三下unit4B教学设计.doc

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1、PEP三年级下册Unit4Whereismytoycar?BLet’stalk/Let’splay培黎小学丁文媛一、教学目标知识目标：（1）能听懂会说Isitin…?Yes,itis.No,itisn’t.并在图片或动作等帮助下理解语境语言Haveagoodtime!能力目标：（1）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is…?Is it in/on/under…? Yes, it is./No ,it isn’t.询问物品位置并回答。（2）能用正确的语音语调朗读对话。教师注意引导学生注意Yes/No问句的升降调读法。（3）能够使用身边的

2、物品完成Let’splay的游戏。情感目标：培养学生自己整理物品的意识，帮助其养成自己收拾书包、整理物品好习惯。二、教学重难点重点：在语境中运用一般疑问句Isitin/on/under…？来询问物品所在的位置，并了解回答Yes，itis./No，itisn’t.难点：4由陈述句到一般疑问句语序的转换，itis和isit的转换容易混淆。三、教具准备录音机，实物书包，玩具盒，帽子，眼罩四、教学内容与过程Step1Warm-up/Revision1、Singasong“Whereismytoycar?”2、介词on、in、under的复习和新词ball的教

3、授，同时渗透新句型。T:Whereistheball?Isitontheteacher’sdesk?No，itisn’t.Isitin/on/under…？及其回答Yes，itis./No，itisn’t.Step2PresentationandpracticeLet’slearn（1）ball、cap、car、boat、map五个单词的教授和新句型的渗透以及Let’slearn句子的呈现。（2）相关操练。T：Ihavemanytoys,Ihaveabigtoybox.Canyouguess:What’sinmytoybox?Let’stalk通过请

4、学生帮老师找帽子的情境自然呈现该部分对话内容。（1）请学生带着问题看视频。（2）学生反馈。（3）解决“Haveagoodtime!”这一语言点。4（4）听录音，跟着录音朗读对话；全班朗读对话；教师扮演妈妈，全班扮演Mike；全班分成四大组，第一、二组学生扮演妈妈，三和四组扮演Mike；小组练习；小组展示（教师可引导学生替换其他文具或宠物）。Step3ConsolidationandextensionLet’splay!（1）请一名学生与老师配合示范。教师指定一名学生戴上眼罩，并将他的书或其他文具藏在教师的某个地方。该学生摘掉眼罩后，请他用Ismy…i

5、n/on/under…？提问，并猜他的文具在哪里，例如：Ismybookonthedesk？全班做出相应回答。若问三次还猜不出，则他要问：Whereismy…？由全班回答。（1）Pairwork与反馈。Step4Production（1）Makeanewdialogue.（2）Canyouputtheroominorder?(帮助培养学生实际生活能力)Homework1.活动手册相应页。2.回家向父母介绍所学单词。3.同伴间用英语玩一玩找找藏藏的游戏。板书设计Unit4WhereismycarBLet’stalkIsitin/on/under...?

6、Yes,itis.No,itisn’t.44