《可能性》教案MicrosoftWord文档.doc

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1、《可能性》教学设计执教者：莫旗腾克中心校鄂玉红课题：《可能性》教学内容：小学数学三年级上册104-105页例1、例2。教学目标：1、通过具体的操作活动，初步体验事件发生的确定性和不确定性。2、能用“一定”、“可能”“不可能”等词语来描述生活中简单事件发生的可能性。3、在游戏活动中感受数学学习带来的快乐，体验数学与生活的密切联系，培养学生思维的严谨性及口头表达能力。教学重点：初步体验事件发生的确定性和不确教学难点：准确描述生活中的确定和不确定事件。教具及学具：多媒体课件、盒子、球、硬币、答题卡、水彩笔。教学过程：创设情境：讲阿

2、凡提抛硬币的故事。一、抛硬币，感知事件发生的可能性1、师：同学们平时都喜欢哪些游戏？（学生自由说）2、做抛硬币游戏师：下面我们也来做一个游戏——抛硬币。（出示硬币），带有字的一面是正面，有花的一面是反面。（教师抛硬币）学生猜一猜正面朝上，还是反面朝上。再抛一次，学生先猜，教师再抛。师：在抛硬币之前，我们能确定是正面朝上，还是反面朝上吗？（不能）我们也只能是一种猜测，可能是正面朝上，也可能是反面朝上，答案不是唯一的，这就是一种可能性，今天这节课我们就来研究可能性（板书课题）二、摸小球，体验事件发生的可能性1、体验“一定”教师将

3、1袋白球放入1号盒里。师：说一说在1号盒里能摸出什么颜色的球？（白色）师：那我们来摸一摸。（请三、四位同学来摸）师：如果再摸又会是什么颜色呢？（白色）为什么？师：也就是我们无论怎样摸一定都是白色的。（板书：一定）2、体验“可能”、“不可能”出示2号盒，（里面有白色、黄色、绿色）将彩球放入2号盒里。师：在2号盒子里一定会摸出白球吗？为什么？师：在2号盒里会摸出什么颜色的球？（学生说）学生实际摸一摸，看结果。师：在2号盒里我们可能摸出1个白球，也可能摸出1个黄球，还可能摸出1个绿球，也就是说摸出哪种颜色的球是不确定的，因而我们只

4、能用“可能”来描述这一事件。（板书：可能）师：在2号盒里会摸出蓝色的球吗？为什么？师：这里没有蓝色的球，所以说在2号盒里我们不可能摸到蓝色的球。（板书：不可能）师：现在，你们能用一句话描述我们从这两个盒里摸球的情况吗？3、反馈练习——小精灵摸球过渡：刚才我们用玩一玩、猜一猜、说一说学会用“一定”、“可能”、“不可能”来描述游戏中的情况，这样的可能性无处不在，下面我们就到生活中去看一看。三、玩游戏，描述事件发生的可能性。1、自主学习例2（1）、课件出示例2，说明要求：回答时，不仅仅要把这些现象描述清楚，还要说出你的理由。（2）

5、、打开书105页，独立完成例2，完成后可以和同桌交流。（3）汇报。师：在今后的生活中，我们在描述确定事件时，就用“一定”或“不可能”这样的词语来表述（板书：确定事件），在描述不确定事件时就用“可能”这样的词语来描述（板书：不确定事件）。2、课件出示108页第1题，集体完成。3、抽联欢会表演节目的类型4、按要求完成答题卡（教材108页2题）学生独立完成并同桌交流；展示题卡，汇报。四、巩固升华，活用新知1、播放动画片《喜洋洋与灰太狼》，引入生活中的可能性提问：你喜欢吗这部动画片吗？听课的老师一定喜欢吗？2、用“一定”、“可能”、

6、“不可能”描述身边的事件。五、全课总结师：说说本节课你的收获。师：今天这节课同学们的收获可真不少，在这里老师希望同学们能用自己的慧眼去发现生活中的事物，用大脑分辨事物的可能性，用巧嘴描述生活中的各种事件，做生活中的有心人。六、布置作业（课件出示）师：我们都知道抛出的硬币不可能全部都正面朝上，但阿凡提非常聪明，他一定会赢，他可能会怎样做呢？板书可能性一定不可能可能确定事件不确定事件