三个小伙伴(教学设计).doc

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1、《三个小伙伴》教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。教具准备：课件教学过程：一、复习回顾，谈话揭题。1．师：上节课我们已经学习了课文——生齐读课题《三个小伙伴》。还认识了课文里的汉字朋友，（整体出示）相信我们一二班的小朋友一定都会读了，请一起大声的朗读出来吧。抽读生字。师：汉字朋友想和小朋友玩个游戏，瞧！他们都藏起来了。一会他们

2、会一个一个出现，看到它们可要大声喊出它们的名字来哟。2．定格在伙伴上。师：伙伴就是朋友的意思。课文里也有三个小伙伴，你知道它们分别指谁？（师贴图）3．师：对就是它们三个，请看图，它们这是要干什么去呀？4、师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。二、理解课文内容，感悟朗读。（一）学习第一节1．出示“一同”。师：谁知道一同是什么意思？你能找到一个相近的词与它替换吗？一同就是一起、一块的意思。2．指导读第一节。师：你们看三个小伙伴上山栽树多高兴呀！我们用高兴地心情来读这一段。过渡：它们空着手去栽树，期间三个小伙伴遇到了许多困难。那么，它们遇到了哪些困难呢

3、？（二）整体感知2－51、我们一起去快速的看一看2－5自然段，一边看一边把小伙伴遇到的几个困难用横线画下来。看谁看得仔细找得准确。2、交流：谁能说说他们遇到了哪些困难？3、课件出示：没有锄头挖树坑怎么办？             没有箩筐运肥料怎么办？             没有水桶浇水怎么办？4、指导读好三个问句。真没想到栽树的过程中会遇到这么多的麻烦，该怎么办呢？我想此时此刻他们的心情一定很着急。你能不能试着用着急的心情来读一读这三句话吗？先请小朋友练习一下。5、指名读：谁愿意来尝试一下。齐读：那我们一起用着急的心情来朗读这三句话。（三）精读2—5自

4、然段过渡：那这些困难小伙伴们都解决掉了吗？1、解决“没有锄头挖树坑怎么办？”（出示第二自然段）（1）师：是呀！栽树可不是一个简单的过程，他们刚开始栽树就遇到了没有锄头挖树坑的困难？（2）师：该怎么办呢？是谁帮大家解决了困难？他是怎么说的呢？只说不做可怎么行呢？那他又是怎么做的呢？你能找出表示小野猪挖树坑的动作吗？你能不能来做个“拱”的动作？（理解词语，并能用力读出词语，来表现“拱出”的感觉。）其他两个小伙伴能不能拱出树坑呢？为什么呢？（3）正是因为小野猪有硬硬的嘴巴，所以要解决这个问题一点儿也不难，你还从哪些词语可以看出不难？（学生抓住“不要紧”和“一会儿

5、”来谈）指导朗读。“不要紧，不要紧”：可以看出这个任务对于小野猪来说一点都不难，从他的说话中可以看出小野猪充满了自信，那你们能读出自信和坚定来吗？谁愿意尝试一下。“不一会儿”：果然这个任务很简单，小野猪很快完成了。谁来读这一段呢？（4）师：小野猪可真能干，在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己嘴巴硬的优势帮助大家解决了困难。真了不起。那我们一起把第2节读一遍！2解决“没有箩筐运肥料怎么办？”（出示第三自然段）（1）接下来，他们又遇到了什么样的困难呢？（没有箩筐运肥料怎么办？）（2）又是谁帮大家解决了困难？他是怎么说的呢？那他又是怎么做的呢？（板书：

6、小袋鼠皮口袋运）你能找到袋鼠动作的词语吗？（运来了）为什么要让小袋鼠来运肥料呢？（3）从不要紧和不一会这两个词语，也可以看出小袋鼠很快帮助大家解决了困难。看来，袋鼠的本领也不小。齐读3、过渡：聪明的小袋鼠用皮口袋解决了没有箩筐运肥料的困难。于是，三个小伙伴把小树栽进——（生：坑里），施上——（生：肥料），培上（生：泥土）。师：瞧他们干的热火朝天，咱们也去帮帮忙吧。（生边做动作边跟老师读儿歌）小野猪，嘴巴硬，用力拱出个大树坑；小袋鼠，口袋大，运来肥料一大堆。4、师：这下子，栽树的任务该完成了吧？为什么？（ 没有水桶浇水怎么办？）（1）这可真急人呀。这时谁站了

7、出来？我们看一看小象的图，小象有一个什么特点？（生读）。它的长鼻子可以干什么呀？那课文里是怎样写得，谁能读一读？（2）谁能找出表示小象动作的词语吗？指名说（读），师相机点出动词。 谁能用动作做一做。跑到：为什么要跑？他不能慢慢走吗？吸足：为什么要吸足水?浇得：怎么浇？那我们一起来读这一段，边读边做动作。（3）齐读第五自然段。师：那我们一起把第五自然段读一读吧！（四）精读第六自然段1、过渡：经过大家的共同努力，小树终于栽好了。他们可高兴啦。大家一起来看一看这幅图，你能说说从哪些地方可以看出他们很高兴？你能用一个词语来说说他们此时此刻的心情吗？那我们来看看课文

8、里是怎样写的？你能读好这段话吗？我们应该要用什么样的心情来读呢？请