《蚁国英雄》案例.doc

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1、“蚁国英雄”教学案例教学案例一:学生交流令自己感动的句子根据学生交流出示:蚁团在火势舐动的草丛间越来越迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却不见缩小。指名读师:读了这句你体会到了什么?生:我体会到当时形势很危急。师:你是从哪里体会到的?生:火舌舐动、不断发出、烧焦、爆裂师:蚂蚁呢?生:他们越来越迅速地滚动着,虽然外层蚂蚁被烧焦了,但不见缩小。师:说明外层蚂蚁怎么样?生:很勇敢。师:还有什么地方也令你感动的?交流出示:显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。师:这段文字为什么令你感动呢?生:因为这

2、些外层蚂蚁虽然自己烧焦了,但是就是死他们也要保护好里面的蚂蚁。师:是的,这令你很感动,那就把感动融入句子读读吧。学生读句子师:同学们,点击“肝胆俱裂”“肝胆俱裂”是什么意思?生:肝和胆都爆裂了,形容就要死了。师:“岗位”又在哪里呢?生:就是外层。师:假如你就是外层蚂蚁,你心里会想什么?生:我宁愿死也要坚持。生:我是决不放弃的。生:我豁出去了,为了大家,这也值得。师:是的,外层蚂蚁勇于献身的精神深深地打动了我,他们不愧为蚁国英雄。教学案例二:学生交流令自己感动的句子根据学生交流出示:蚁团在火势舐动的草丛间越来越迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的

3、声响,但是蚁团却不见缩小。师:自由读读这句话,一边读着,一边你的眼前仿佛看到了什么,听到了什么,闻到了什么?学生自由读生:我仿佛闻到了蚂蚁被烧焦后发出的焦臭气味,还听到了外层蚂蚁身体爆裂的声响。生:我仿佛看到虽然火舌舔动着,但蚁团用最迅速的动作滚动着滚动着,蚂蚁们紧紧地抱在一起,所以蚁团不见缩小。师:火烧在外层蚂蚁身上,身体被烧焦了,还不断发出身体爆裂的声响,这就是——生:肝胆俱裂。出示:蚁团在火势舐动的草丛间越来越迅速地滚动着,()不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,()蚁团却不见缩小。填关联词(虽然、但是)师:你从关联词中体会到什么?生:外层蚂蚁很坚

4、定。师:外层蚂蚁虽然忍受着巨大的疼痛,可是他们没有——放弃。从哪两个词语可以看出他们决不放弃?生:越来越迅速地滚动、不见缩小师:如此坚定、决不放弃,用文中的话说就是——出示:至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。师:那么是什么让外层蚂蚁至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位?生:他们要把生的希望留给里面的蚂蚁。师:这是一种什么精神?生:舍己为人生:勇于献身师:我们已经明白了外层蚂蚁的心声,同学们,回过头来,我们来看看蚂蚁的名字里这个“义”字,“义”代表什么?生:义气师:是的,作者赋予了蚂蚁人的情感,这群外层蚂蚁不愧为——生:蚁国英雄师在课题

5、上加上引号。评析:这两个案例都是我在教学四年级的时候积累的,第一个案例,教师两次抛下“课文什么地方最令你感动”,一句一句出示学生交流到的句子,抓住关键的词语品味,从而感受外层蚂蚁勇敢坚强、勇于献身的精神,并指导朗读。第二个案例中,教师的思考要比先前更加深入,更加注重句与句之间的联系了,最初也是引导学生交流令人感动的句子,但是却将案例中出示的两句话融合在一起理解,外层蚂蚁身体烧焦发出爆裂的声响就是肝胆俱裂,蚁团不见缩小就是至死也不松动分毫。这样对文本的解读就更透彻了,使文本得到了更好的诠释,最后使学生体会外层蚂蚁高尚的品质也更有力度,有效地凸显了外层蚂蚁的

6、英雄形象。

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