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时间:2019-08-04
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1、苏教版国标本小学语文四年级(下)蚁国英雄教学目标:1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.继续培养学生课前自主预习,读书圈划批注的习惯。4.读懂蚂蚁逃生的过程,感悟其间蕴含的团结、勇敢、勇于献身的精神,初步形成对生命价值的认同。教学准备:布置学生预习,并收集蚂蚁的有关资料。教学时间:一课时教学设计:一、直面蚂蚁,导入课题。1.今天我们来学习课文“蚁国英雄”,在生活中,蚂蚁给你留下的印象是什么?板(卑微、弱小、微不足道……)再指“英雄”两字。你认为什么样的人才是英雄?是啊!那些为了保护国家、保护人民
2、利益而牺牲的人都是我们心目中的英雄。那些弱小得常常被人忽视的小小蚂蚁怎么与英雄画上等号了呢?想知道原因吗?那就赶紧拿起书来读一读吧!(自由朗读课文,读准字音,读通句子。遇到难读的地方多读几遍,直到读通顺为止。)2.检查预习、读书情况。文中有一些词语。谁来读读? (ppt2出示)火神肆虐焚烧火舌舐动灼焦爆裂扭成一团束手待毙肝胆俱裂 你发现了什么规律?第一行都是跟火势有关的第二列是关于蚂蚁的(咱们来看“肝胆俱裂”这个词,“俱”是什么意思?(“全,都”)“俱”字表示“全、都”这样的意思的的词语还有很多,比如色色俱全、声泪俱下、两败俱伤、与日俱增
3、、万籁俱寂、面面俱到……)“肝胆俱裂”呢?在我们前几天背诵的古诗中,有一个词跟它意思相近,你能找到吗?(粉身碎骨)词语大家掌握得不错,接下来的挑战将更大。谁能告诉我,这篇课文主要讲了一个什么故事?(PPT3,出示填空)一群蚂蚁在大火的围攻下,利用集体的力量迅速地扭成一团,在外层蚂蚁的舍身保护下,逃脱火海的故事。评价和过渡:XX同学概括得很好。这个故事讲述了一群蚂蚁在大火中逃生的故事,它们在大火中的表现让人们称之为“蚁国英雄”,那么这究竟是一场怎样的大火,让蚂蚁险遭灭顶之灾呢? 二、精读课文,走进文本(一)体会火的肆虐1.这是一个发生在南美
4、洲森林边缘的真实故事,老师每读一次,就会被它震撼一次,感动一次,好文章就要反复地用心去品读。现在,请大家默读课文,看看是怎样凶猛的火势让蚂蚁将遭遇灭顶之灾呢?课文中哪些句子写出了火势凶猛?(PPT4,出示默读要求:用______画出描写火势凶猛的句子)▲顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链,开始围向一个小小的丘陵。 哪些词语让你读出火势很大?理解、“火舌”、“项链”,读读这个句子,你有什么发现,(学生回答:比喻句,具体说说把什么比做了什么),追问:这个比喻句除了让你感受火势凶猛、有吞噬一切的气势之外,你还能感受到什么?(蚂蚁被大火围住,
5、已经无路可逃)再读,读出气势来。▲火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。 这是个长句子,朗读时要注意停顿。听老师读(边读边画线),火神肆虐的热浪/已夹杂着/蚂蚁被焚烧/而发出的焦臭气味。现在谁来试试看?(指名读句)你觉得火势有多大,就读成多大。这句话中有有一个词语叫“肆虐”?谁能结合课文来解释一下?(指1名同学解释:任意残杀或迫害,起破坏作用,文中指火势蔓延,非常大,已经马上要烧到蚂蚁了,快要置蚂蚁于死地了)追问,你们知道还有哪些事物可以用“肆虐”来形容?(狂风、洪水) 评价并过渡:同学们,你们看这火,铺天盖地、势不可挡
6、、带着排山倒海的气势,仿佛要把一切都化为灰烬。此时此刻,蚂蚁们随时都可能葬身火海,丧失生命,情况已经十分危急,那么蚂蚁是怎么做的?表现出怎样的英雄行为呢?用“~~~~”划出有关的句子。想一想你从中感受到这是怎样的蚂蚁?(二)体悟蚂蚁的壮举 2.读读你画出的句子,想想这是一群怎样的蚂蚁?将你的感受凝成词语写在旁边。出示:可万万没有想到,这区区弱者并没有束手待毙,竟开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却不见缩小。显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死
7、也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。3.交流:你们看到了一群怎样的蚂蚁? 预设学生回答:(勇敢、团结、坚强、聪明、舍己为人、奋不顾身、勇于献身……)▲从“迅速地扭成一团”、“蚁团却不见缩小”等读出了蚂蚁的团结。板书:团结(还可以从哪里能感受到他们的团结?)指导读句:弱小的蚂蚁充分发挥了团队力量,在千钧一发之际扭成一团,形成一股强大的力量。用我们的朗读表现出他们的齐心协力!▲从“没有束手待毙”“越来越迅速地滚动着”等读出蚂蚁的勇敢。板书:机智勇敢(形势这样危急,蚂蚁们没有慌乱,而是采取了结团逃生的方法。多机智、多勇敢呀!)指导读出他
8、们的勇敢与沉着。▲从“外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”读出蚂蚁的勇于献身精神。(生命对于每个人来说都很宝贵,对每一只蚂蚁来说,也是如此,可是蚂蚁为了同伴们
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