“蚁国英雄”

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1、苏教版国标本小学语文四年级（下）蚁国英雄教学目标：1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．继续培养学生课前自主预习，读书圈划批注的习惯。4．读懂蚂蚁逃生的过程，感悟其间蕴含的团结、勇敢、勇于献身的精神，初步形成对生命价值的认同。教学准备：布置学生预习，并收集蚂蚁的有关资料。教学时间：一课时教学设计：一、直面蚂蚁，导入课题。1.今天我们来学习课文“蚁国英雄”，在生活中，蚂蚁给你留下的印象是什么？板（卑微、弱小、微不足道……）再指“英雄”两字。你认为什么样的人才是英雄？是啊！那些为了保护国家、保护人民

2、利益而牺牲的人都是我们心目中的英雄。那些弱小得常常被人忽视的小小蚂蚁怎么与英雄画上等号了呢？想知道原因吗？那就赶紧拿起书来读一读吧！（自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍，直到读通顺为止。）2.检查预习、读书情况。文中有一些词语。谁来读读？　（ppt2出示）火神肆虐焚烧火舌舐动灼焦爆裂扭成一团束手待毙肝胆俱裂　你发现了什么规律？第一行都是跟火势有关的第二列是关于蚂蚁的（咱们来看“肝胆俱裂”这个词，“俱”是什么意思？（“全，都”）“俱”字表示“全、都”这样的意思的的词语还有很多，比如色色俱全、声泪俱下、两败俱伤、与日俱增

3、、万籁俱寂、面面俱到……）“肝胆俱裂”呢？在我们前几天背诵的古诗中，有一个词跟它意思相近，你能找到吗？（粉身碎骨）词语大家掌握得不错，接下来的挑战将更大。谁能告诉我，这篇课文主要讲了一个什么故事？（PPT3，出示填空）一群蚂蚁在大火的围攻下，利用集体的力量迅速地扭成一团，在外层蚂蚁的舍身保护下，逃脱火海的故事。评价和过渡：XX同学概括得很好。这个故事讲述了一群蚂蚁在大火中逃生的故事，它们在大火中的表现让人们称之为“蚁国英雄”，那么这究竟是一场怎样的大火，让蚂蚁险遭灭顶之灾呢？　二、精读课文，走进文本（一）体会火的肆虐1．这是一个发生在南美

4、洲森林边缘的真实故事，老师每读一次，就会被它震撼一次，感动一次，好文章就要反复地用心去品读。现在，请大家默读课文，看看是怎样凶猛的火势让蚂蚁将遭遇灭顶之灾呢？课文中哪些句子写出了火势凶猛？（PPT4，出示默读要求：用______画出描写火势凶猛的句子）▲顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。　　哪些词语让你读出火势很大？理解、“火舌”、“项链”，读读这个句子，你有什么发现，（学生回答：比喻句，具体说说把什么比做了什么），追问：这个比喻句除了让你感受火势凶猛、有吞噬一切的气势之外，你还能感受到什么？（蚂蚁被大火围住，

5、已经无路可逃）再读，读出气势来。▲火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。　　这是个长句子，朗读时要注意停顿。听老师读（边读边画线），火神肆虐的热浪／已夹杂着／蚂蚁被焚烧／而发出的焦臭气味。现在谁来试试看？（指名读句）你觉得火势有多大，就读成多大。这句话中有有一个词语叫“肆虐”？谁能结合课文来解释一下？（指1名同学解释：任意残杀或迫害，起破坏作用，文中指火势蔓延，非常大，已经马上要烧到蚂蚁了，快要置蚂蚁于死地了）追问，你们知道还有哪些事物可以用“肆虐”来形容？（狂风、洪水）　　　评价并过渡：同学们，你们看这火，铺天盖地、势不可挡

6、、带着排山倒海的气势，仿佛要把一切都化为灰烬。此时此刻，蚂蚁们随时都可能葬身火海，丧失生命，情况已经十分危急，那么蚂蚁是怎么做的？表现出怎样的英雄行为呢？用“~~~~”划出有关的句子。想一想你从中感受到这是怎样的蚂蚁？（二）体悟蚂蚁的壮举　　2.读读你画出的句子，想想这是一群怎样的蚂蚁？将你的感受凝成词语写在旁边。出示：可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死

7、也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。3．交流：你们看到了一群怎样的蚂蚁？　　预设学生回答：（勇敢、团结、坚强、聪明、舍己为人、奋不顾身、勇于献身……）▲从“迅速地扭成一团”、“蚁团却不见缩小”等读出了蚂蚁的团结。板书：团结（还可以从哪里能感受到他们的团结？）指导读句：弱小的蚂蚁充分发挥了团队力量，在千钧一发之际扭成一团，形成一股强大的力量。用我们的朗读表现出他们的齐心协力！▲从“没有束手待毙”“越来越迅速地滚动着”等读出蚂蚁的勇敢。板书：机智勇敢（形势这样危急，蚂蚁们没有慌乱，而是采取了结团逃生的方法。多机智、多勇敢呀！）指导读出他

8、们的勇敢与沉着。▲从“外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”读出蚂蚁的勇于献身精神。（生命对于每个人来说都很宝贵，对每一只蚂蚁来说，也是如此，可是蚂蚁为了同伴们