分数除法导学案(1).doc

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1、课题分时四则混合运算课时第4课时备课人向坤毅课时目标1.掌握分数四则混合运算的运算顺序，能较为熟练地计算分数四则混合运算题目。并能解决相应的简单实际问题。2.在问题解决的过程中，培养学生的观察能力、比较能力，丰富计算和问题解决的经验3.在逐步达成学习目标的过程中积累学习信心和兴趣。。教学重点分数四则混合运算的运算顺序、书写格式和相应的实际问题教学难点较大数目的计算和解决问题教学准备选好习题和问题，做好课件学生学教师导一、我会准备1.计算：×66－6÷÷62.计算：××＋×（＋）×63.说说刚才的计算顺序问题

2、：分数四则混合计算的运算顺序和整数四则混合运算的计算顺序。一、情境创设导入新课1．组织学生独立练习，订正时比较计算方法2．订正时让学生说说刚才的计算顺序3．我们已经学过分数的＋－××÷这四则运算，今天我们一起来学习分数的四则混合运算。二、我会探究１.根据例题信息整理条件条件，问题是２.试着分步解答３.列综合算式并计算问题：怎样计算分数的四则混合运算题？结论：二、问题引领　自主探索课件展示例题情境及信息：一盒药有12片，每次吃半片，每天吃3次，引导学生提出问题，选择问题：“可以吃几天？”让学生探索三、互动交流

3、　合作释疑组织引导学生解释自己的算式、计算顺序和书写格式四、生成点拨　归纳总结1.分数四则混合计算的运算顺序和整数四则混合运算的计算顺序相同。2.先观察顺序，再计算，没有算的要照抄下来。三、我会应用１.基础：计算：35页9题２.综合解决问题：33页做一做，练习七10、11、12题３.拓展自己编题计算乘除混合的连乘的连除的无括号的加减乘混合无括号的加减除混合有括号的三步计算的五、及时反馈　当堂落实备选题：÷+÷3(1--)÷1÷+）×812÷（1+-）×4÷×41×÷×四、我会反思１.认知反思：我学会了，我的

4、学习效果是：２.行为反思：我的学习态度是：☆☆☆☆☆3.通过这节课的学习，我想对老师说六、指导反思　内化提升板书设计：分数四则混合运算——顺序和整数四则混合运算相同先观察，再计算，没有计算的照写下来教学反思：