《分数与除法》导学案.doc

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1、课题分数与除法课型学案导学课课时1学习内容 北师大版小学数学五年级（上册）第三单元第39－40页“分数与除法”。学习目标1.理解和掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。2.利用分数与除法的关系解决简单的实际问题。重难点理解分数与除法的关系。学法指导1.用15分钟左右的时间，阅读探究书本的基础知识。2.完成书中的问题，结合课本完成训练自测及“我的疑惑”。教学用具课件学案导案个案预习案1.用15分钟左右的时间，阅读探究书本的基础知识。2.完成书中的问题，结合课本完成练一练及“我的疑惑”。（1）把

2、6个蛋糕平均分给3个人，每个人分得多少个？（2）把1个蛋糕平均分给3个人，每个人分得多少个？3、我的疑惑：检查自学情况。反馈疑惑。探究案1、把3块饼平均分给4个孩子，每个孩子分得多少块？想一想有哪些方法，分组讨论，方法一：方法二：比较这两种方法哪一种比较简单？2、把5块饼平均分给8个孩子，每个孩子分得多少个？3、小结提问：通过上面的学习，你获得了哪些知识？被除数÷除数=A、你能举出几个用分数表示整数除法商的例子吗？小组分组进行。B、如果用a表示被除数，用b表示除数，上面的式子可以用怎样的式子表示呢？5、分

3、数与除法之间有什么联系和区别？引导交流，并启发思考。引导总结分数与除法的关系。训练案1、用分数表示下面各题的商：5÷8=24÷25=16÷49=7÷13=57÷97=23÷78=4、填空：两个自然数相除，它们的商可以用（）表示，由于除法是一种运算，而分数是一个（），因此我们只能说除法中的（）相当于分数的分子，除数相当于分数的（），所以分数与除法既有联系，又又区别。在整数除法中（）不能做除数，那么分数的分母也不能为（）。5、填入适当的分数：9cm=dm79dm=m30cm=m35g=kg90秒=分钟32角=

4、元6.一批货物有40吨，运走17吨，运走了几分之几？剩下的占总数的几分之几？温馨提示：自主完成会的题，不会的和同学交流。适时指导，全班交流。学习反思作业布置P40练一练1、2、3题预习：分数与除法。板书设计分数与除法1÷2=1/27÷3=7/3教学反思