分数除法导学案

《分数除法导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、导学案学科：数学年级：六年级教者：单元三课题分数除法课时第一课时总课时14学习目标1、通过对比两个除法算式与一个乘法算式，比较已知数和得数，理解并概括出分数除法的意义。2、掌握分数除以整数的计算方法。3、通过教学，培养学生的知识迁移能力和抽象概括能力学习重难点理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。知识链接写出下列数的倒数468学习流程导学过程修正栏学习流程设疑导入出示例1学生列式解答怎样把这道题改编成用除法计算的问题呢？是根据什么进行改编的？预习导学1.观察三个算式，思考（1）分数除法与整数除法的意义相同吗？（2）分数除法的意义是什么？2、阅读例2题

2、目，自己拿出一张纸试着折一折，涂一涂，看你能够想到几种不同的折法。3、对照不同的折法，列式计算，注意它们的计算过程以及算理。4、比较书本出现的两种计算方法的异同？你觉得哪种算法的适用范围更广？为什么？5、阅读书本例题的第二个问题，独立列式计算，并用折纸来验证自己算对了没有？6、根据自己的折纸实验和算式，你能说一说分数除以整数要如何计算吗？合作探究一、把自学的情况在小组交流，解决自学过程中的疑难。二、探究预设与生成问题。重点点拨问题：1、分数除法的意义就是已知积和一个因数，求另一个因数的计算。2、分数除以整数等于分数乘这个整数的倒数。展示互动一、以小组形式展示预

3、习情况二、展示探究预设与生成问题。反馈交流1、完成教材练习一1、32、交流本节课自己的收获。达标检测1、分数除法的意义与整数除法的意义（），都是已知（）与（）求（）的运算。2、计算÷3=÷10=÷11=÷30=课后反思《分数除法1》导学案班级:六年级学生姓名:学习目标1、通过对比两个除法算式与一个乘法算式，比较已知数和得数，理解并概括出分数除法的意义。2、掌握分数除以整数的计算方法。学习重难点理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。知识链接写出下列数的倒数468导学过程疑问与修正预习导学1、观察三个算式，思考（1）分数除法与整数除法的意义相同吗？（2）

4、分数除法的意义是什么？2、阅读例2题目，自己拿出一张纸试着折一折，涂一涂，看你能够想到几种不同的折法3、对照不同的折法，列式计算，注意它们的计算过程以及算理。4、比较书本出现的两种计算方法的异同？你觉得哪种算法的适用范围更广？为什么？5、阅读书本例题的第二个问题，独立列式计算，并用折纸来验证自己算对了没有？6、根据自己的折纸实验和算式，你能说一说分数除以整数要如何计算吗？二、达标检测1、分数除法的意义与整数除法的意义（），都是已知（）与（）求（）的运算。2、计算÷3=÷10=÷11=÷30=导学案学科：数学年级：六年级教者：单元三课题分数除法2课时第四课时总课

5、时15学习目标1、结合具体情境，理解整数除以分数和分数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算方法。2、能够熟练、正确的进行计算。学习重难点重点：理解一个数除以分数的算理，掌握计算方法。难点：能够熟练、正确地进行分数除法计算。知识链接学习流程导学过程修正栏学习流程设疑导入1、计算下列习题÷3=÷4=÷5=÷3=预习导学1.阅读例题3主题图及题目，要“比较谁走的快”可以比较他们的什么？如何列式？2.探究的算法(1)小时走了2km，估一估1小时走多少？(2)动手画线段图表示已知条件与问题的关系，你能想出几种画线段图的方法呢？结合线段图,思考：要求小明的速度，第一步

6、可以先算什么？第二步再算什么？(3)结合解题思路，思考要怎样计算？它把除法转化成什么？怎样转化？3.计算例3第二个算式想一想可以转化成什么？4.通过上面的2道计算题，你发现了什么？你会用自己的方式表示下你发现的规律吗？5.练一练：完成书本P31“做一做”，想一想除法转化成乘法的要点是什么？合作探究一、把自学的情况在小组交流，解决自学过程中的疑难。二、探究预设与生成问题。重点点拨问题：1、先应计算小时行驶路程，再计算1小时行驶路程。2、除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。展示互动一、以小组形式展示预习情况二、展示探究预设与生成问题。反馈交流1、完成教材练习

7、八1、2、3.2、交流本节课自己的收获。达标检测6÷9÷32÷÷÷÷÷÷课后反思《分数除法2》导学案班级:六年级学生姓名:学习目标1、结合具体情境，理解整数除以分数和分数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算方法。2、能够熟练、正确的进行计算。学习重难点重点：理解一个数除以分数的算理，掌握计算方法。难点：能够熟练、正确地进行分数除法计算。知识链接导学过程疑问与修正预习导学1、阅读例题3主题图及题目，要“比较谁走的快”可以比较他们的什么？如何列式？2、探究的算法（1）小时走了2km，估一估1小时走多少？（2）动手画线段图表示已知条件与问题的关系，你能想出几种画

8、线段图的方法呢？结合线段图,思考：要求