对高中信息技术课教学的几点思考-论文.pdf

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1、豳{Jj对高中信息技术课教学的几点思考口常任(通渭县第二中学，甘肃通渭743300)[关键词]信息技术；教学效率；教学内容；教学组织点为教师设计教学任务提供了素材．也为教师实施评价；教学反思任务驱动提供了依据。任务驱动教学法的关键是任[中图分类号]G434[文献标识码]A务设计，因此，任务设计要适合学生的认知能力、年[文章编号]1004-0463(2014)10—0051一ol龄和兴趣等特点；任务设计还应体现教学重点、难点，并应分解成具有一定联系、一定难度梯度的小任信息技术课作为一门新兴的学科，与其他课程务，体现学生在任务中的分工合作。如，教师在上课既有联系又有区别。那么，如何

2、唤起教师课堂教学的前把学生按学习成绩高低搭配分组，让基础好的学热情?如何提高信息技术课堂的教学效率?下面笔者生任小组组长，在学习中分担教师角色。指导本组成根据教学实践谈几点看法。员完成课堂学习的任务等。与此同时．教师还委关一、精心设计的教学内容是基础注、关心学习基础差的学生，给他们安排比较简单的研究学生是开展课堂教学的重要前提。教师在学习任务，并帮助他们尽力完成，让他们能体会到参设计教学内容及环节时要综合考虑学生的学习基与的乐趣、成功的喜悦，从而树立学习的信心。础、学习兴趣、接受能力、学习态度、理解能力、知识水三、有效的教学评价是强大推动力平等因素，只有这样才能在课堂教学中做到

3、心中有信息技术课程最大的特点是操作性强，学生的数。如，一个班上有五六十名学生，他们的信息技术基操作可转换成成果或作品。例如，图像素材处理、动础千差万别。有些学生的信息素养和处理信息的能力画制作、网页制作等内容的任务操作，其结果完全能非常低，一上课就开始玩，心思根本进入不了课堂；有以作品的形式进行存放。因此，教师可利用下课前的些学生在获取信息、处理信息方面得心应手，对键盘等几分钟时间，通过网络教室平台对学生的作品进行设备的使用非常熟练。因此，信息技术教师一定先要了展示并评价。评价要遵循多元化、公平性、激励性等解清楚学生的概况后，再根据实际情况进行设计教学原则，尽可能地把学生的成果

4、客观、公正地评价出活动，确定教学的难点、重点和疑点，周密安排教学步来。在学生展示作品时，可以让学生先自己评价作品骤，才能使课堂教学做到因材施教，有的放矢。的优缺点，再让其他学生根据该生所发表的评沦谈二、严密的课堂教学组织是根本自己的感受，发表不同的看法。教师要尽可能地为学1．重视课前教学组织，帮助学生进入准备听课生提供或创造展示作品的平台，这样不仅能培养学状态。上课前的教学组织是非常必要的。教师上课前生的自信心，同时也能拓宽学生与学生、教师与学生应该让学生“起立”，并进行师生“问好”。然后教师要之间交往的渠道。用严厉的眼神扫视全体学生，让全体学生停止玩闹四、及时的课堂教学反思是

5、保障的状态，使学生的注意力回归课堂，进入准备听课的课堂教学的结束，并不意味着教学任务的结束。状态教师还要对本节课进行小结，进行必要的教学反思，2．精心设置教学情境，引导学生自主探究。在创总结本节课的得失，为以后的教学打下基础。教无止设教学情境时，教师要以激发学生兴趣为基点，以激境，教师还应该追求教学方法的极致、教学效益的最活知识、技能为支点，以积淀学生信息素养为重点，大化．努力向45分钟要效益。教师要乐于质疑自己，作为创设情境的目标。例如，在学习使用Excel表处要用挑剔的眼光审视课堂上的每一个教学细，敢理数据信息时．教师可预先准备好几个班级的学习于否定自我．敢于创新，同时还要

6、做好思考，发现更竞赛活动数据，在课堂上引导学生进行录入、编辑、好的教学方式，取得更大的教学效果。加工、排序、筛选、汇总、创建图表等操作，学生会非总之．在信息技术课堂教学中．教师既要关心学常感兴趣，学习热情也会很高，这样可以达到良好的生学习操作的结果，又要注重对教学过程的关注教学效果引导；既要追求学科技术与技巧的传授，又要注重学3．安排适'-3的教学任务，帮助学生巩固所学知科教学的内在规律，注重学生的身心及认知规律的识。教学任务是知识与技能的载体，通过它可以有效发展；既要注重课堂教学组织过程．又要注重课后反组织教学、实现教学目标，并有利于培养学生主动探思与小结，切实提高教学效率。

7、究的思维和合作意识。信息技术课程重操作性的特编辑：王金梅!：墨塑QQ圃