提高信息技术课堂教学效率的几点思考-论文.pdf

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1、。撼园鸥@2014年第33期(总第261期)提高信息技术课堂教学效率的几点思考刘红宇(四川省长宁中学校，四川宜宾644300)随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代择性的利用已有的CAI软件进行辅助教学，或者是将收集的素技术正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作材进行整理并制作课件进行教学，比如《认识计算机》、《初识方式以及学习方式。不断加快教育改革步伐，不断探索有效的课WIN9S)等。对这些课程中知识的理解和巩固，如果采用一般的堂教学方法，利用现代化的教学手段，提高学生的计算机知识水方法，是单调乏味的，学生很不感兴趣。教师可以事先制作相应平

2、和实践动手能力，以提高未来建设者的科学文化素质、能力和的课件，如填图练习等形式达到目的。如在《初识wtN9s>教学科技意识，是中学信息技术教育的根本任务。中，笔者把桌面上各种图标名称制作成匹配题，让学生通过移动一、采取多种手段。着重培养学生独立上机操作能力对象进行配对，这样通过文字、声音、视频、动画等多种媒体技信息技术课程由于其自身的特点，很多内容极具抽象性，传术，让知识作用于学生的视听等感知器官，调动学生的智力和非统的单一模式教学已经很难适应，要将学生吸引到教学当中，就智力因素，诱导学生自觉地开展想象力，最终达到教学日标。同需要我们改变传统教学，充分利用信息技术课程

3、的特点将枯燥时，生动活泼的教学形式又培养了学生浓厚的学习兴趣。无味的理论课变成生动有趣的动手、动脑课，培养学生独立的上5．引入游戏机操作能力。爱因斯坦说过一句名言：只有热爱才是最好的老师。初中学1．适当改变教学内容的先后次序生最主要的特点就是好奇、好动、爱玩游戏，根据这一特点，可以初中信息技术教材的内容一般呈模块化分布，很多内容的把计算机新课的引入融于游戏中，以激发学生学习计算机的兴前后顺序可调性较大。比如WPS—OFFICE软件的讲解，就可以趣。比如在教鼠标的使用时，讲完鼠标的各种注意事项后，就可分成文字录入、文字修改与修饰、段落属性的设置、艺术字的插以引入<(Wi

4、ndows中的纸牌游戏》，让学生进行游戏，看谁最先完入与修改，图片的插入与修改等几个知识模块，没有必要照着书成，这样可以最大限度的让学生最快最迅速地掌握好鼠标的使上的顺序平铺直叙。几个模块内容上完后再上一节综合课，将前用。再如枯燥的打字练习，一节课还可以，如果练习多了，学习就面的内容穿插起来，使学生对知识有一个比较完整的认识。这样会烦，注意力相对就不会太集中，这时教师就可以在网上下载一适当的调整书本上的教学内容，就可以将复杂的知识简单化、系些关于打字练习的软件安装在学生机上，学生在玩的过程中，无统化，更符合学生的认知规律，可以让学生更好、更快地掌握并形的就把汉字的输入

5、掌握了。运用知识。二、运用科学教学方法。激发学生学习热情2．少讲多练在信息技术教学过程中，要保持学生学习的动力，就要运用信息技术课是一门重在操作的课程，上机的课时应占总课科学的教学方法去激发学生的学习热情。一般可采取的教学方时的70％以上，有关操作的内容需安排在微机室进行。在教学法有“吸引教学”法、“实例操作”法和“任务驱动”等，坚持“以用中，有些内容讲得越多学生越糊涂，讲一节课不如操作10分钟。为主，培养能力”的原则，使学生在应用计算机完成操作任务的所以，在许多需要操作的课程中，应注重少讲多练，通过精心导过程中不仅掌握了计算机的基础知识和基本技能，而且亲身体人，让学

6、生明确本堂课的学习内容，然后讲授学习内容和方法，验了分析问题、解决问题的过程，体会到了探索、发现、创造与成最后通过上机加以练习巩固。教师要鼓励学生大胆地动手进行功的喜悦，学生独立完成任务的能力也得到了锻炼。这对于培养操作，要让学生勇于迈出第一步，指导学生养成良好的上机操作有较强实践能力与创造能力的学生具有重要的意义。其中特别习惯。其中，导入和新授的时间应该压缩在15分钟左右，余下值得一提的是“任务驱动模式”教学方法，所谓任务驱动教学模l8分钟到20分钟的时间让学生充分上机练习，达到巩固，熟练式，就是教师把要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任和提高的目的。务，让学生

7、通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教3．分段教学学目标。在教学中也可采取分段授课，分段练习的方法，教师先讲授采用任务驱动教学模式进行教学，教师的教和学生的学都一段知识，然后让学习练习，完成后再讲授下一段知识，再让学是围绕如何完成一个具体的任务进行的，教师教学思路清晰，学生练习。通过这种方法，能让学生及时吸收教学内容，及时消化。生学习目的明确，更容易使学生掌握学习内容。比如有一节内容教师也能在第一时间掌握学生的学习动态，更好地实施教学任是讲Word中的图文框、文本框、图片和自选图形的使用，按照务。比如讲上网这节内容时，就可以将一节课安排成两部