提高初中数学课堂教学效率的几点思考

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1、作者姓名：张慈岭性别：男年龄：39岁从教年限：16年学历：本科职称：中教一级职务：教科室主任工作单位：江苏省铜山县郭集中学详细地址：江苏省铜山县房村镇郭集中学联系电话：0516—82791917电子信箱：gjzxzcl@163.com邮政编码：221118提高初中数学课堂教学效率的几点思考单位：铜山县郭集中学姓名：张慈岭邮编：221118[摘要]提高课堂教学效率，要求教师在课堂教学中，抓住学生的生活经验，创设灵活有效的教学情境，营造亲和的学习氛围，培养学生自主学习能力。[关键词]启情；亲和；最近发展区；感悟初中数学教学是数学学科基础教育的重要一环，学生在自身发展过程中

2、能否打下良好的数学基础，能否对该学科产生浓厚的兴趣，关键在于教师的正确引导。就多年的初中数学课堂教学经验，笔者认为课堂教学是培养学生的良好学习习惯，及学习兴趣的根本途径。灵活多变的教学手段是启发学生的思维，提高学习效率的重要手段。为此本人在实际教学过程中不断反思、反馈，从中得到了不少的体会。一、创设恰当的“启情点”，唤起学生的学习兴趣。“兴趣是一个人最好的老师。”学习兴趣是学生对学习内容的一种积极的情绪状态，教师应选择时机，调动学生的积极性，唤起学生的有意注意，激发他们的求知欲望，并借助现代化教学手段，调动学生各种感官参与，以加强直观教学的作用，如美丽的图像，激情的语

3、言，悦耳的音乐等都可以唤起学生强烈的学习欲望，使学生产生浓厚的兴趣，学生的学习轻松而愉快。正如《基础教育课程纲要》指出：“课堂教学要创设能够引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性。”例如，在教学七年级数学《概率与统计》中的抽样调查与普查时，结合生活中的实际，显出是“神州六号”图画，问：“这是我们中华民族的骄傲，神州六号飞船由2万多个零件组成，请同学们想一想，议一议，在飞船升空之前的检查是抽查还是普查？”学生议论纷纷，有的认为是抽查，有的认为是普查。我微笑着，让双方临时组成辩论方阵，进行辩论。由于学生课前搜集的资料过少，双方谁也说服不了谁。我适时出示一段资料：

4、前苏联宇航员加加林乘坐的宇宙飞船，由于科学家在计算有关数据时，小数点的位置点错了，在飞船升空之前，没有检查出来，在飞船返回地面时，减速发动机失灵，导致一代英豪永远留在了太空。同学们默默无语，眼含泪花，真正的领悟到飞船升空之前，零部件的检查为什么一定要普查。通过这样的小辩论，不仅锻炼了学生的胆量和语言表达能力，也激发了学生的学习兴趣，同时也培养了学生的团队精神。二、建立亲和的师生关系，营造有效的学习氛围。在教学活动中，教师要用自己的爱心来建立和谐的师生关系，使师生之间产生亲和力，使学生在师生活动过程中对教师产生钦佩、敬重，从而聆听教师的话语。“亲其师，信其道”说的就是这

5、个道理。与学生相处时相互信任，要善于捕捉学生的闪光点，用欣赏的目光去看待学生的进步，用感人肺腑的语言震撼学生的情感，拨动学生心弦。记得有一次，一位物理老师由于记错了课程表，走错了教室并且已经退出了教室。当我再走进这个班级教室时，前面几位学生喊叫：“我们想上物理课！”，我知道这几位学生说的是戏语，但又不便伤害他们，于是，便说：“你们有学习物理的强烈欲望是非常好的，并且一定能把物理学好，但你们的物理老师还要到其他班级上课，那怎么办？”学生们不再说话，我接着说：“要想把物理学好，首先要把数学学好，因为数学是一门基础学科。”我随手抛了一个粉笔头，问：“粉笔走过的路线是什么样的

6、？它有什么特性？假如你是一名铅球运动员，你怎样才能把铅球掷的更远一些？”我的一连串的发问，教室里漫漫地静了下来，学生感到非常的茫然，无法回答我所提的问题。停了一会儿，我说：“粉笔走过的路线是一条抛物线。对于抛物线方面的知识，我们不仅将在高中物理课研究，而且也将在九年级数学课研究。通过物理课和数学课的研究后，你们会顺利地回答上面的问题。”于是，我们轻松愉快地进入数学课的探究。由此，我体会到教师在关爱学生的同时，要善于把握“教育机智”，学生永远是“对”的。三、定位学生的已有经验，努力创造“最近发展区”。在新的课程理念指导下，教师要明确职责，树立正确的学生观。《基础教育改革

7、纲要（试行）》指出：“教师在教学过程中，应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生独立性和自主性，在教师引导下，富有个性的学习。”所以，教师在教学活动中，慎重地确立教学目标，明了学生的学习基础及生活经验，通过教师的点拨、引导，让学生轻松的把握、理解新授的教学内容。把大量的时间留给学生，培养学生自主学习的良好习惯。比如下面这道题：小明、小红、小伟三人在玩抛硬币游戏，他们轮流随机抛掷两枚硬币，并规定：出现一正一反，小明赢；若出现两个正面，小红赢；若出现两个反面，小伟赢。游戏进行几轮后，发现：小明总是赢，而小红和小伟总是输。