巧用儿歌,提高低年级教学的趣味性-论文.pdf

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1、语文·课改纵横巧用，提高低年级教学的趣味性江苏无锡市东北塘实验小学(214000)朱梦雅董玲儿歌，句式简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，读着字形相近或相似，很难把它们分辨出来，用儿歌来识别就朗朗上口，深受儿童的喜爱。低年级孩子，识字量少，语言能收到很好的效果。“加上什么水清清，加上什么表心情，又简单，他们的心理及年龄特点，决定了他们需要一种活加上什么说声请，加上什么天气晴。”我让孩子们看图、看泼、新颖而又富有趣味的教学方式。巧用儿歌，参与课堂教字、想问题。最后，孩子们回答出：“加上‘’水清清，加上学活动，便成为提高低年级语文教学趣味性的必然。‘f’表心

2、情，加上‘’说声请，加上‘日’字天气晴。”孩子一们还编了这样的儿歌：天气“晴”，革儿“青”，河水“清”，、巧用儿歌，提高拼音教学的趣昧性对低年级孩子而言，汉语拼音是帮助他们认识汉字和“蜻”蜓飞，青蛙鸣，今天心“情”好，特别“请”个假，上街办学好普通话的有效“拐棍”。汉语拼音符号难记，它们呈现事“情”。再比如，关于“羊、样、洋、咩”“包、泡、跑、饱、抱”的方式往往是非常抽象的，对那些习惯于直观形象的事物的两首儿歌。“一只小羊满山跑，吃着树叶样子美，洋洋得的一年级孩子来说，则显得枯燥乏味，学起来更觉困难。教意咩咩叫。”“包字真有趣，有食就有饱，有足就能跑，有

3、手学中，我们要充分利用课文和教具，根据字母的特点和图抱衣服，有水泡个澡。”这样，孩子们在轻松诵读的基础上，画的内容，培养孩子们读图和理解图意的能力，给孩子们就能准确区分字音、字形和字义了。一个鲜活的感性认识。在此基础上，巧用一些儿歌或自编三、巧用儿歌，提高写话训练的趣味性一些儿歌，把一个个干巴巴的、抽象的拼音字母变成鲜活低年级课文，大多语言优美，极富儿童情趣，好多文章的、趣味的形象，就能增强孩子们的记忆。例如，在教学单还以儿歌的形式呈现，这就为我们进行写话训练提供了良韵母a、o、e时，我便这样处理。好的源泉。根据“低年级在集中识字词的同时，要突出重点师：

4、小朋友们学得真认真，请大家看图，谁有好办法把句、段训练”的要求，我们可根据每一课时的教学重点。或a、0、e的字形记住呢?(生互相交流)指导学生“依葫芦画瓢”进行说写，或变换句式进行说写，师：谁愿意把自己的新发现告诉大家?或拓宽句子的内涵、外延进行说写训练。例如，苏教版第一(生上台指着图说)册《家》一课，就是一首生动的儿歌：“蓝天是白云的家，树生：我发现小女孩的头像a。林是小鸟的家。小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是生：：我发现大公鸡打呜时嘴型的圆圈像0。祖国的花朵，祖国就是我们的家。”教学时，我让孩子们开生：水中大白鹅的影子像e。动脑筋，学着书中的句

5、式，自己编儿歌，想一想：还有谁是师：说得好!你们还有什么好的方法把a、o、e记住呢?谁的家?问题一出，孩子们跃跃欲试：树林是动物的家，泥可以编一编小儿歌或顺口溜。土是蚯蚓的家，大海是海星的家，沙漠是骆驼的家⋯⋯再生4：张大嘴巴a、a、a。(鼓掌)如，苏教版第二册《雨点》一课，也是一首简练明了、语言清生：我觉得⋯o’像我们数学上的“0”。新优美的儿歌，很适合学生模仿练习。“雨点落进池塘里，生6：电动轮子像0、0。(鼓掌)在池塘里睡觉。雨点落进小溪里，在小溪里散步。雨点落进师：真聪明!这说明你们平时很注意观察生活。谁能编江河里，在江河里奔跑。雨点落进海洋里，

6、在海洋里跳跃。”一编儿歌呀?我们一起编好吗?教学时，我对孩子们说：“课文我们已经学懂了，你们注意师：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a、a、a；太阳出来红彤观察过吗?春天的雨点还会落在哪些地方?给大自然带来彤，公鸡一叫o、o、o；清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。哪些变化呢?”大家讨论交流后，答案层出不穷：“雨点落在儿歌，既押韵，又朗朗上口，低年级语文教学中巧用儿荷叶上，在荷叶上滑梯。雨点洒在玻璃上，在玻璃上打鼓。歌，既能激发学生学习拼音的情趣，也可收到事半功倍的雨点落在花伞上，在花伞上弹琴⋯⋯”教学效果。对于低年级孩子来说，说和写并不是同步的，为了缩二、巧用

7、儿歌，提高识字教学的趣昧性短说和写之间的差距，我们可以创设一个让孩子当小诗人小学低年级的语文教学，很大比重是根据汉语拼音的的情境，孩子们会产生新奇感，会对说和写产生兴趣，从而基础来学习字、词。儿童的字词识记和积累，在一定程度上就能训练他们说话和写话的能力。有其单调性，时间一长，儿童会有厌倦感。引进儿歌参与教(责编刘宇帆)学，可以实现儿童情趣的再激发，让儿童在轻松愉快中达成识字质量的最大化，这不失为是小学低年级语文教学的一大新举措。例如，苏教版第二册《识字8》一课，在教学形声字“睛、晴、请、情、蜻”时，课文先出示基本字“青”，然后出示了与几个字的字义相关的

8、几幅图片。因为这些字音、(亚