《可能性》案例与反思-论文.pdf

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1、可能性寨饲与反思湖北省孝感市孝南区实验小学王晓映教学内容：人教版<义务教育课程谁愿意上来和老师一起玩7生摸球，老可能不会中奖，我们只能用。可能这标准实验教科书·数学>三年级上册第师猜。师小结：事先，老师的确知道这个词来描述这件事情，同意eE?lO4—105页例l、例2。个盒子里装的全都是些蓝色的球(边说生：同意。(板书：可能)教学目标：1．使学生初步体验有些边把盒子里的蓝色球拿出来)，所以，如师：下面，我们就来看看他的运气事件的发生是确定的，有些则是不确定果继续让老师摸下去的话，摸出来的也了。学生上台摸。的；2．初

2、步能用。一定”、可能”、。不一定是蓝色的球。(板书：一定)师：谁I评析：让学生在活动中学习数学，可能等词语来描述生活中一些事件发再来说说为什么从这个盒子里摸出来的是新课标提倡的学习方式。本节课的特生的可能性，感受数学与生活的联系：3．球一定是蓝色?殊之处是让学生经历猜测一一体验培养学生思维的严谨性及口头表达能力。活动二：刨设摸奖情境，体验“不——推想——验证。的过程，引导学生教学重点：通过活动体验有些事件可能”。自主探索，创设学生熟悉的摸奖情境，发生的确定与不确定。老师在箱子里放进白色，黄色，紫让学生在活动中学习，

3、获得愉快的数学教学难点：理解“一定、。可能”、色的球，请学生摸出绿色的球，就能中奖。体验，并在体验中有所发现、有所感悟、与“不可能”。点名上台摸。有所发展。】教具与学具：多媒体课件、箱子、师：那么多的同学都摸过了，为什三、判断生活中的事件．内化提高球体、题卡、水彩笔等。么没有一个能中奖呢7难道你们今天的1．判断生活中的事件。教学过程：运气都这么差吗71，3天后下雨；②我从出生到现在一、创设故事情境。激趣导入学生推想。师：同学们的推想能力没吃过一点儿东西：③地球每天都在转谈话：同学们喜欢听故事吗7先请真是太厉害了!大

4、家请看，(打开盒子，)动；④人用左手拿筷子；⑤太阳从西边同学们听一个有关阿凡提的故事。课件里面装的全都是些红色、黄色、白色的球，升起：⑥地球上每天都有人出生。答题演示：时间一天天地过去，眼看就快要有绿色的球吗7要求：～过年了，帮财主做了一年长工的阿凡提师：如果继续让你们摸下去的话，a、用一定、可能、不可能这些词来想向财主要回他十个金币的工钱，可贪可能摸出绿球吗?生：不可能。(板书：描述这些现象。心又小气的财主却不想给他，心想：要不可能)师：为什么从这个箱子里不可b、回答时，不仅仅要把这些现象描怎样做才能使阿凡提得不

5、到金币又无话能摸出绿球?。活动三：继续摸奖游戏，述清楚，还要说出你的理由。可说呢?财主想啊想啊，终于想出了一体验。可能”。【评析：让学生在情境中体验与感悟个自以为很好的办法。于是他对阿凡提师：既然从这个箱子里不可能摸出数学，并获得积极的情感体验。】说：“不要说十个，我这里有一箱子的金绿球，那么这些漂亮的笔记本你们也就2．内化提高(图略)币，你把里面的金币往上一抛，如果落得不到了，觉得这样的摸奖有意思吗?请你仔细看清题卡上的要求，自己下后个个都是正面朝上，那这些金币你师：那应该怎么办呢?生：可以把来涂一涂，比比看谁涂

6、得又快又好。就可以全拿走了。”“那好啊，你先把金绿色的球放进去。师：好，老师就听你展示学生作品。币给我。”阿凡提回答说，于是他把箱子们的。下面老师把这3个绿色的球也放。【评析：涂色活动既让学生感受到知里的金币全都倒出来，玩弄了一会儿⋯⋯进去，请问，现在这个箱子里有几个绿识的应用，培养了学生的操作能力，又师：这个故事的结果到底如何呢7球?还有几个其他的颜色?生：有3个让学生体验到成功的乐趣。更增添了学阿凡提可能赢吗7这节课咱们就一起来是绿色的，还有3个是其他的颜色的。好数学的信心。】研究可能性(-板书课题：可能性)通

7、过师(摇动纸箱)问：这回谁想上来四、举生活中的实例。放飞思维师这节课的学习，我们一定能揭开谜底。摸?请一个学生上来，在摸出来之前问：刚才，我们通过一系列有趣的活动【评析：课导入时就播放学生喜爱的“他从里面摸出一个球来就一定能中奖已经学会了用这么多词来表达活动中的“阿凡提”故事，设疑激趣，紧紧抓住了吗?”各种情况。实际上这样的例子在我们的学生的注意力，为探索新知打下良好的生：不一定，可能中奖，也可能不身边，在我们的周围还有很多很多，那基础。】会中奖。师：为什么?生：因为箱子里你能用一定、可能、不可能来说说生活二、联系

8、生活实际，引导探索面的球不只是绿色，还有其他的颜色。师：里的事吗?请同学们先在小组内说一说，活动一：通过教师的猜颜色游戏，那你们觉得他会摸出一个什么颜色的球让其他的同学给你评价评价，比比谁想体验“一定”。呢?得又快又多。师：现在，谁能把自己的师：老师这里有一个纸盒，里面装师：也就是说这四种颜色的球都有想法说给全班同学听。着一些小球，下面我们来玩一个游戏，可能