如何在语文教学中培养学生学习的兴趣-论文.pdf

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1、教学参考0：．-如何在语文教学中培养学生学习的兴趣。翌‘‘■彭鲜菊伟大的科学家爱斯坦曾说过：“兴趣是最好的而更好地理解和体会文章内容，让学生不自觉地进老师。”学生有了兴趣就入迷，入迷就会钻进去，钻进入到文章的角色之中，调动学生主动学语文的劲头。去就会有成效。我国最早的教育家孑L子在两千多年这就需要教师创新课堂教学。前就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之1．课堂设疑是重要手段之一，也是开启学生心者。”从心理学的层面L来看，兴趣是人对事物的一智，激发学习动机，推动学生到达知识彼岸的一种有种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。这种特殊效方法。“疑”

2、设得好、设得精、设得巧、设到点子上就的意识倾向，带动学生的学习情感动力，它是学生学能调动学生的学习兴趣，激活学生的思维。一些平时习的内动力，能使学生在学习活动中产生心理上的不善发言的学生不是不会发言，而是老师没有调动爱好和追求，是学生学习活动中最现实、最活跃的成他们的学习兴趣，没有触动他们的心弦。只要“疑”设分，在语文教学中这就是最好的敲门砖。作为语文教到学生的“兴奋点”“情动点”上，他们便会迫不及待师，应不失时机地点燃学生的兴趣之火，变学生被地发言。在这一思维流程中，求异、创新的思维火花动、消极的“要我学”为热情主动的“我要学”，让学生也会随之进发

3、。以学为乐欲罢不能。2．教师形象、生动、富有情趣的语言是创新课堂在语文教学中如何培养学生学习语文的兴趣教学的必要手段。生动形象的语言，能调动学生学习呢?我做了以下几点尝试：兴趣，把深奥的知识变得浅显，把枯燥的材料变得有一课前导入。激发学习兴趣、意思，从而刺激学生大脑，让其保持兴奋的状态，调苏霍姆林斯基指j¨：“如果教师不想方设法使学动其积极思考、主动求知的自主能动性，达到寓教于生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传乐的目的。那幽默生动的教学语言，能让学生在轻松授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。”愉快的氛围中学到知识，增长知识。那语言节

4、奏的轻由此可见，课前导人尤其重要。良好的开端是成功的重缓急、语调的抑扬顿挫、语气的丰富变化，适当的一半，教学要取得满意的效果，首先应抓住导入新课体态语言，便是教师情感的传送，学生与作者感情的这一环节，完美的导人能迅速地吸引学生的注意力，沟通，调动着学生的兴趣，激励学生的情感共鸣，培从而诱发他们的学习兴趣，提高整堂课的效果。导入养学生自主创新学习的能力。的方法有很多，如插导入、对联导入、谜语导入、故三、课后活动。延续学习兴趣事导入、影视导入、赏物导入、音乐歌曲导入、对比导“学而不思则罔，思而不学则殆。”如何让学生能入、创设情境导人、设置悬念导入等，举不

5、胜举。不管思考、思考、再思考呢?如何延续学生在课堂学习的使用哪种方法，只要能刺激学生对所学内容产生强兴趣呢?我认为只有通过适当的课后活动才能完烈的求知欲就行。例女I】，在上《从百草园到三味书屋》成。这一课时，通过投影仪播放“百草园”“三味书屋”的课后活动的形式很多，说、议、诵、辩、唱、演，还图片，让学生先在“百革园”寻找可看、可玩、可吃的可以通过竞赛的形式，让每个学生都有发挥的机会，东西，面对陌生的百卓园同学们会从自己的角度去延续学生课堂学习的兴趣。例如，在上完《假如生活观察、去寻找好看、好玩、好吃的，激起了想要去探寻欺骗了你》《黄河颂》《土地的誓言

6、》这些课文后，不妨鲁迅笔下的这个乐园的兴趣，既培养学生的独创性，在课堂上举行一些小型的朗诵会，让学生通过朗诵又唤起学生对知识的愉悦感。在上《木兰诗》这课时，进一步升华感情，在诗的字里行间延续那种美妙的先放映评剧木兰从军这一选段。通过观看，学生对木情趣。有些课文较长，故事情节较强，可以以组为单兰这一人物形象有了一个初步的认识，激发了想要位自己编好剧情，配上台词让学生自导自演，同学们继续了解木兰的兴趣，为上好这堂课打下了良好的会因此兴奋不已，每个人的积极性都会空前高涨。学情感基础，学生从被迫学逐步转变为想去学。当这种生在登台表演时，教师要引导学生运用学到

7、的表演学习兴趣已很成熟的时候再教给他们学习的方法，理论进行评议，学生兴趣盎然。通过竞赛的形式，让那么会收到意想不到的效果。学生主动融入活动当中摩拳擦掌，教师要充分寻找二、创新课堂教学。调动学习兴趣学生的闪光点，给予鼓励，赋予他们真挚、纯真的评在课堂教学过程中，若要让学生对语文学习始定。通过课后活动，延续学生的学习兴趣。终保持一种极佳的兴趣，教师自身必须对每一堂课总之，每个人身上都有太阳，主要是让它如何发倾注最大的热情。课堂上，教师要用面部表情、声调、光。调动学生学习语文的兴趣，就要充分利用、发挥手势甚至是目光接触等手段，调动学生学习兴趣。这学生的主观

8、能动性。教师当然须教，而尤宜致力于样，师生便会在教学中愉快地协调合作，共同创造最“导”。多方设法课前引入，授