如何在高中物理教学中培养学生的学习兴趣-论文.pdf

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1、交流探讨2014年第18期如何在高中物理教学中培养学生的学习兴趣姜方泽(重庆市杨家坪中学，重庆400050)摘要：在教育教学活动中，教师要积极培养学生的学习兴趣，以兴趣促进教育教学质量的提高那么，在在高中物理教学中如何培养学生的学习兴趣呢?作者认为：一要加强和改革实验教学，激发学生学习物理的兴趣；二要教师在授课时具有良好的教学艺术。关键词：高中物理；学习兴趣；培养人常说“兴趣是最好的老师”，不错的，只要有了兴趣，知识的记忆。例如：在讲势能时，可向学生说，当天花板上有就没有不想干和干不好的事情。学习上也是这样，只要对学习一根鸡毛向你头项上落下时，你将怎样?学生肯

2、定会说：“这产生浓厚的兴趣，就会想法设法深入到知识当中去，即使因此有什么可怕的。”如再问，若你头顶上的电风扇落下呢?学生劳累也会乐此不疲，并最终获得知识和技能，在学习上取得优肯定会下意识地手盖头顶，“那还不快跑”。从而说明物体的异的成绩。因此上，在教育教学活动中，教师要积极培养学生势能和质量有关。在讲势能和相对高度有关时，可以用从课桌的学习兴趣，以兴趣促进教育教学质量的提高。本文拟谈谈如上跳下来和从三楼上跳下来进行比较，肯定会收到良好的课堂何在高中物理教学中培养学生的学习兴趣的问题。效果。一风趣的语言，还可以增强学生的自信心。例如，讲评试题时，、加强和改革实验

3、教学，激发学生学习物理的兴趣先不说答案，而是伸出右手食指和中指，说，“是这个”，学物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发生当然会明白这表示第二个答案正确，同时还明白这还表示“胜现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只利”的意思，然后接着说，我们班永远是“这个”，从而使枯有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观燥无味的教学变得生动活泼而有趣，逐渐把教学活动推向高潮。察物理事实，才能真正理解和掌握知识。2．教师授课时，要有丰富的情感，从而激励学生的学习情1．通过物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他趣们思索的欲望教学一

4、方面是进行认知性学习，另一方面是情感交流，两例如，在讲授水不善于导热的内容时，在装满水的大试管者结合得好能使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初简单里，放入一条小金鱼，并用网状物将其隔在试管的底部。当在的兴趣，引向热情而紧张的思考。所以教师要热爱学生，消除试管上部加热直到沸腾时，底部的鱼还在自由自在地游动，说学生对老师的恐惧心理。当师生之间形成了一种融洽、和谐、明水不善于导热。当在试管底部加热时，不一会小金鱼就会肚轻松、愉快的人际关系时，就能更好地调动学生的学习积极性，子朝天一一死了，这说明水传热主要是通过对流来实现的。通同时指导学生改进学习方法，让学生在物理

5、学习中变被动为主过实验演示，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。动。2．用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授3．讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，激课解决悬念发学生学习物理的兴趣如在讲圆周运动的向心力时，可用易拉罐做成“水流星”介绍物理学史的发展、物理学家的情况，是对学生进行辩实验，按照常规认识，当易拉罐运动到最高点时，水必往下洒，证唯物主义、爱国主义教育的好教材。如“指南针”是我国古但从实验结果看却出乎意料之外，水并没有下落。接着使转速代四大发明之一，会使学生有很强的民族自豪感和自信心。再慢下来，学生们会发现慢到一定程度后水会下落，

6、接着提出问题如“爱迪生和白炽电灯”的故事使学生了解了科学家的成才之路，要使水不落下来，必须满足什么条件?从而引入课题，使学生并深深地体会到“天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的在好奇心理的驱使下进入听课角色。汗水”这一道理。3．用具有惊险性出乎学生意料之外的实验激发学生的学习给学生适时讲授有趣味的故事是满足学生学习兴趣的一种兴趣补偿方式。例如在讲到玻意耳一一马略特定律的时候，介绍定人类的兴趣与好奇心紧密相联。培养好奇心的关键在于使律的来历以及不同国家对定律的不同称呼可以吸引学生的注意新信息的刺激出乎学生已有的“认知结构”之外，即出乎学生力，为进一步学习创造良

7、好的氛围。当讲到历史上曾有一位学的意料之外。例如，在讲授机械能守恒定律时，可用一个单摆者叫赫曼，为了验证天电(闪电)与他电是否是同种电，竟被来做实验。先将摆球拉个较大的角度使之贴近眼睛，人站着不雷电击死在实验台上时，课堂一片寂静。当讲到秦始皇在建阿动，然后放手，使单摆摆动起来。很多学生都替老师担心，生房宫时用磁石来防刺客时，课堂上又是一片活跃气氛。怕摆球会碰到老师的眼睛。实验结果却出乎学生的意料之外。4．教育学生留心观察现实生活中的物理现象，从现象中感通过实验，把学生的注意力集中起来，为下一步解决“为什么”知物理意义作好准备。物理学是以观察和实验为基础的科学，

8、很多物理定律和规二、教师在授课时要具有