如何在小学数学教学中培养学生的兴趣-论文.pdf

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1、音f口记·教育教学研究2014第6期(总第90期)基于信息技术构建高中生物实验高效课堂口张丽丽一、基于信息技术生物实验课堂的优点中也涉及很多探究性实验，如调查人群中的遗定的讲解，很容易就将这些重难点突破。1彳0用信息技术可使实验步骤更加清晰传病，探索生长素类似物促进插条生根的最适34用信息技术激发学生的创新思维正确的实验步骤是实验成功的基础。传统浓度。学生可以利用信息技术来获取网络上大学生是学习的主体，在具体高中生物实验教学主要以理解文字为主，学生无法拥有一个量的资源，从而实现自行探究的目的。教学中，教师应想法设法调动学生的积极

2、性、创整体、连贯的思路，加之文字理解会有出入，实验二、基于信息技术构建生物实验高效课堂造性。一方面学生在利用信息技术的实验教学步骤往往出现无法预料的错误。现代信息技术的方法中，由于能够从更多的角度来观察实验，便于学可以使实验操作一气呵成，允许多个角度观察实1．利用信息技术激发学生学习生物实验的生进行思考，从而启发他们的创新性思维；另验操作步骤。例如：叶绿素提取实验中，实验的操兴趣外，学生利用信息技术可以更加容易地查找资作步骤复杂，学生可以通过信息技术掌握实验轮兴趣是学生最好的老师，培养学生对于生料、学习自己更加感兴趣的知识，甚至

3、在高中知廓，了解到每一步的操作以及应有的现象。在具物实验的兴趣比传授知识更加重要。利用信息识的基础上自行加深广度与难度。体实践操作中，学生凭借着这种深刻的印象会使技术可以实现将“死”的文本资源改变成“活”的4．利用信息技术提高课堂效率实验操作更加熟练，实验效果也更好。生活情境，从而激发学生的学习兴趣。如，利用信息技术可以节省大量的课堂时间。不同2．利用信息技术可以了解到理想的实验废旧物品制作生物膜模型的实验教学中，利用种类的多媒体可以突破时间和空间的限制，提结果信息技术先展示理论模型，在动画中蛋白质在高课堂效率，比如节省了生物实

4、验课中图形绘实验特别是生物实验往往需要一段很长的磷脂双分子层中移动，磷脂分子也在不断流动制的时间等。并且，相对于传统的只有批改作业时间供生物体进行生殖、发育，这对于高中生物实的场景瞬间激起了学生的兴趣，学生纷纷进行后才能了解到学生对于知识的掌握情况来说，验来说很难完成。信息技术可以将这个过程快速讨论，制作生物膜模型的兴趣立刻得到了提升。信息技术更有利于师生互动，教师可以及时掌地进行演示，如，三倍体无子西瓜的培育利用信息借助信息技术，许多枯燥无味的知识可以转化握学生学习的情况进行教学调整，从而提高课技术可以在短短几分钟内演示出培育

5、的过程。为生动有趣的知识，这更加容易激发学生的兴堂效率。另外，高中生物实验中很多需要理想化的趣，从而激发学生进一步探索知识的欲望。三、结束语环境。在学校无法提供此类环境时，可以借助信2．利用信息技术突破生物实验教学中的重信息技术与高中生物实验课堂的整合是高息技术来完成。如，高中生物实验中很多涉及无难点效课堂的一种重要形式。信息技术在新课改的菌操作，在不能提供无菌环境的情况下，可以利在实践教学当中，经常会遇见教学之中的形势下必定会发挥出越来越重要的作用。信息用信息技术进行演示。重难点抽象、复杂不宜理解的情况。运用信息技技术与高中生

6、物实验课堂整合的优势十分明3．信息技术更有利于学生对实验的探究性术可以将问题转化为直观、简单、形象、生动的显。但是，在这个过程中，我们要清醒地了解到学习情境，这不仅会使教师的讲解变得简单，学生的信息技术与高中生物实验课堂整合后的弊端，生物是一门以实验为基础的学科，而探究理解也会更加深入。如，多利羊的诞生，学生不尽量做到合理、高效、灵活地使用信息技术，让在生物实验中发挥着巨大的作用。学生在探究易记住其过程。利用信息技术将多利羊的诞生信息技术在教学领域中发挥最大的作用。实验中才能真正地理解到生物的真谛。在教材过程以视频等方式呈现出来

7、，教师在旁给予一(作者单位：山西省孝义二中)如何在小学数学教学中培养学生的兴趣口陈友芬古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好知兴趣学知识的理解，并且现代教学手段从视觉，听觉者，好之者不如乐之者。”因此，学生一旦对学习在学生成长和发展的过程中，学习环境的多方面全方位的刺激，更使学生身临其境，感从产生浓厚的兴趣，就会愉快地学习，调动内在潜直接或间接的影响力是不可忽视的，为他们营身受，对学习的兴趣油然而生，对本节的教学过能，主动地克服学习上的重重困难，从而获得学造一个良好的学习环境是无可非议的。营造一程产生深刻的印象。所以教师应运用多种

8、手段，习上的成功。因此，教师要善于去激发学生学习个良好的学习环境，首先，应从教师的自身做以学生喜闻乐见的形式开展教学，提高学生学的兴趣。在数学教学中，部分教师教学由于仍然起，教师要主动参与其中；其次，要做好学生的习数学的兴趣。没有摆脱应试教育的桎梏，导致学生学得