幼儿园游戏活动中师生互动现状研究-论文.pdf

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1、警参审幼儿园游戏活动中师生互动现状研究◆陈玉萍(山东省潍坊市奎文区新华幼儿园)【摘要】幼儿学>-3主要在游戏中获得，因此，幼儿园游戏占主要课程，而在游戏活动中师生互动则是最核心的人际互动，师生互动中把幼儿作为一个有思想、有决策的主体，老师和幼儿处于平等地位，对幼儿发展具有积极有效的作用，是幼儿全面发展的关键，并且l具有深远的影响。每个幼教工作者建立积极有效的师生互动是必要的工作。【关键词l幼儿园游戏师生互动现状一、幼儿园游戏中师生互动的含义令、提醒、要求、约束纪律互为帮助等次之；幼儿发起的互动则是以展示游师生互动是一个双向的、持续的、互为主体的人际互动。师生互动是戏结果为主

2、，寻求指导、帮助、与教师共同游戏次之。师生的互动并不能产教师与幼儿之间发生的游戏活动中的一切行为的相互作用和相互影响，在生相互作用和相互影响。游戏中教师和幼儿互为主体。不单是教师是主体，两者的地位是平等的，互3．在师生互动的性质上。师生互动发起的游戏多为中性行为，积极行换的；教师和幼儿在游戏中是相互作用和相互影响的，不单是教师对幼儿为次之，消极行为最少甚至没有。师生反馈行为也是中性行为最多，积极产生影响和作用，他们之间产生的作用和影响不是一次性的，而是持续的、行为次之，其次是无反应行为，消极行为最少。说明在游戏活动在特定的连贯的一个循环过程，互动形式也不再单是表面形式的互动

3、，而是表面互环境中，比较轻松的氛围中，师生的互动消极行为很少，而这些中性行为都动和意义互动并存的。是一些无意义的反应，得不到理想的互动效果。二、师生互动对幼儿在游戏中的积极影响4．幼儿园游戏中师生互动的对策：I．师生互动最主要的就是倡导师生处于平等地位，因此，两者是平等(I)为师生互动创造轻松的游戏环境，激发幼儿的探索兴趣。在一些型关系。幼儿也是有主观意识和独立人格的主体。在游戏中教师与幼儿游戏活动中，教师不介入参与，只是为幼儿创造一个比较轻松的游戏环境，所处的地位同等。幼儿的观点和建议教师要尊重，对于幼儿的意见应悉心给幼儿提供发挥想象和探索的空间，吸引幼儿参与活动的兴趣。

4、比如，在接受，并引导幼儿自助创新的能力和培养。首先，教师应主动引导幼儿做音乐活动中，教师可在教师设置一个音乐小屋，摆放很多音乐器材，然后引游戏的主体，如有关游戏娱乐方式、游戏性质、幼儿在游戏中扮演的角色、导幼儿去寻找教师的变化，让孩子们自己去探索发现，让孩子们做活动的游戏所设置的情景，这些都是幼儿主动参与其中，而不是听从教师指导和主体，主动参与进来。这样幼儿在寻找变化的同时不知不觉就成了游戏的命令的；其次。在游戏娱乐中幼儿和教师应相互互动起来，对于游戏中所采主体。主动参与进来。取的规则和游戏方式应发表意见进行讨论，鼓励孩子参与其中，对游戏细(2)分组教学。人人参与，提供互动

5、的机会。在幼儿园由于人数较多，节主动提出建议，并且发表自己的看法，倡导和平欢乐的气氛，创造和平愉在师生互动中，由于时间的限制和一些无关因素的影响，并不是每个幼儿悦的环境；再次，教师应鼓励孩子主动融入游戏，勇敢自己对教师的意见，都有互动的机会，当老师发起内容时，在活动中教师还要引导幼儿参与进及变换方式．教师应对幼儿的意见及时作出积极的反应，并对幼儿的此行来，每个幼儿之间是有能力差异的，加上时间的约束和一些其他因素的影为作出奖励和表扬，无形中就把教师和幼JLP-_间的距离缩小，进一步可给响，往往抢到互动机会则是那些能力较强的幼儿，而能力较弱的幼儿则失孩子一种亲和力的表现。师生关

6、系进一步融洽。去互动的机会。分组教学，人数较少，师生间的互动机会提高，教师可以关2．师生互动要求教师应鼓励幼儿主动参与，两者形成支持型关系。在注每个幼儿，并且进行有目的地交流，提高幼儿与教师互动的机会。游戏中教师应主动积极引导，对于孩子的行为和好的娱乐方式应给予更多(3)细心观察，耐心指导。在游戏活动中，教师应作为一名观察者，细的肯定，给予孩子身心健康积极发展，培养幼儿逐渐走向成熟化、主动型方心地去观察幼儿的一举一动，观察孩子们谈论的话题，及时捕捉孩子们的向发展。可根据不同幼儿之间的年龄、性格、性别等制定不同的计划，充分兴趣爱好，分析孩子们的活动需求，耐心的介入指导。比如，

7、在课间活动发挥孩子的特长及爱好，因人施教，才能体现幼儿的特长和天赋，从而能促中，有一个孩子在草丛中发现一只蝗虫，并叫来另一个孩子过来看，不一会进孩子的主观能动性，进一步增进师生关系。就围了一圈的孩子，接着老师也跟过去参与孩子们的活动，并及时地为孩3．师生之间的亲密关系，使他们形成一种情感型关系。师生之间的亲子们提供工具，展开了“寻找蝗虫”的活动。并和孩子们一起坐在草地上，讨密程度几乎和父母之间的关系相媲美，可在学校让幼儿以妈妈爸爸的方式论起了蝗虫的特点和作用等，使孩子们的好奇心得到满足。称呼老师．从而拉近学生与教师