幼儿园亲子活动中家校互动现状研究

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1、幼儿园亲子活动中家校互动现状研究魏筱（四川省什邡市第三幼儿园四川德阳618400）【摘要】伴随着现代社会的客观发展，亲子活动在促进家校互动和幼儿素质提升方面作用凸显，作者通过自身的一些所感所悟，特作以下探析，权作引玉之砖，以期不断推动亲子活动在提升幼儿教育方面的独特作用。【关键词】亲子活动教育能力亲子活动环境家校互动发展伴随着社会竞争的日益增强和人们素养的不断提高，幼儿园教育被许多家长格外重视，为了不输在起跑线上和给孩子营造一个优良的教育环境，家长都寄望于一所优秀的幼儿园，以便让孩子有个美好的前途，然而

2、幼儿园教育是一项系统和复杂的工程，非教师单方面就可承担，《纲要》中指出："家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应木着尊重、平等、合作的原则，争取家K:的理解，支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。"现代心理学研究表明：积极的亲子交往可以帮助幼儿形成健康、快乐、善良、积极向上的品质，因此，亲子教育活动是一项行之有效的幼儿园教育方式，对于转变家K:传统观念、提升幼儿园教学水准和促进幼儿和谐发展作用凸显。一教师应只备专业的亲子教育能力。传统教育观认为：只要教师其备了初步的教学能力就自然而然的可以有效开展亲

3、子教育活动，亲子教育活动和H常教学活动相差无几。然而一个优秀的亲子教育活动，对组织者是实施者有很高的要求，只体括以下四种要素：1.具备较高的专业基础，它括婴幼儿生理、心理学知识；家庭教育理论和方法；幼儿教育的基础理论，熟识教材、教法、评价方法等。2.具有良好的沟通能力。在日常教学中，教师需要借助良好的沟通能力来观察幼儿的一些客观需求和出现的一些问题，以便及时转变教学思路和方式,实现教师、幼儿和家长的良性互动。不仅有效培养了幼儿的听说读写基木能力。而且加深了幼儿与教师的感情。1.较生动的语言表达能力，教师

4、应依据不冋年龄层次好幼儿不冋的认知习惯，力求语言简洁、流畅、容易理解、富有激情来灵活的组织亲子活动。2.指导家长开展亲子活动。教师应积极和家长保持沟通，利用自己的优势，心怀tt诚和委婉的弥补家长对于亲子活动的一些缺陷。二创设良好的亲子活动环境。依据亲子活动的客观需要和幼儿的认知规律对一些场地和材料进行精巧布局。让孩子在安全、亲切、愉悦的氛围中置身艽中，拉近幼儿与教师的距离和放松心情。亲子活动的方案五花八门，需要结合幼儿的基本情况来设计不同的亲子活动，以便增强师生之间的情感。主要形式有以下三种。1.主题亲

5、子活动。主题活动是以幼儿己奋的经验为基础进行的整合建构，结合活动的游戏性、丰富的和多样性与环境、材料、教师、家长相互作用而使幼儿获得身心发展。家长作为幼儿园主题活动开展的合作伙伴，不仅可以有效的提升自我而且为主题活动开展提供了重要资源。我园组织的各项主题亲子活动，都充分借助家长的独特优势，增强教育的空间性、弹性和有效性。通过家长的鼎力加盟，让幼儿学AI的积极性和学AI效果增强，进一步弥补了教师的一些缺陷，而教师的优势又提升了家长的形象和内涵，让幼儿对这个”第•一教师"产生了敬仰之情，实现了教师和家长的优

6、势互补，让教育效果锦上添花，2.新生亲子活动。幼儿由于习惯了父母的呵护，对幼儿园这个陌生的环境难以适应，进而产生一些消极的情绪，现代心理学研究表明：如果幼儿长吋间的处于这种消极情绪状态，会严重影响身心发展。因此教师应尽快改变这一不利形势，及吋安抚幼儿的不良情绪，让幼儿又快又好的投入幼儿园这个新环境。而新生亲子活动可以有效地拉近老师、孩子、家长之间的距离。通过长吋间的实践，我们发现：新生亲子活动，冇效的减轻了幼儿的迷茫和忧虑等不情绪，较快的适应幼儿园这个新环境。为此，我们也得到一些经验：新生亲子活动首先要

7、0标明确，积极营造一些幼儿喜闻乐见的学习环境，让他们尽快爱上幼儿园，为后面活动的冇序开展奠定基础，其次是不断变换活动规则和游戏活动，让幼儿体验教师带给他们的欢声笑语，逐渐喜欢上教师，最后是逐步淡化幼儿对家长的依赖，让家长和教师陪伴幼儿游戏，随着游戏活动的推进，家长逐步退出，教师独立带领幼儿游戏是由家长先带孩子一起和老师一起参与活动，随着游戏的深入，慢慢的家长退出主角的位置，自然地过渡到老师带领孩子游戏。教师完全取代了家长在幼儿心中的地位，为幼儿以后独立的生活和学奠定基础。通过三步走的新生亲子活动，幼儿对

8、幼儿园的畏惧心理明显降低，入园率也显著提高。1.社区亲子活动。充分利用幼儿园丰富的教育资源，在一些蚕大节日吋，为社区亲子活动提供场地、设施和理论，以便让孩子的一些缺陷得到及吋和正确的纠正，以起到更好的服务社区。三和家长保持互动。幼儿教育是一项系统和复杂的工程，非家庭或者幼儿园一方面能胜任的，需要家校的互动才能效果显著，亲子活动作为联系幼儿园与家长的一个新型的沟通平台，让幼儿在家长和教师面前展示自我才华、让家长更加全面的了解幼儿、让家校充分沟