小学英语的兴趣教学问题研究-论文.pdf

《小学英语的兴趣教学问题研究-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、外语．外文课程教育研究CourseEducationResearch2014年1月上旬刊小学英语的兴趣教学问题研究花多顺(甘肃省嘉峪关市长城路小学甘肃嘉峪关735100)【摘要】在小学英语教学中，兴趣教学方法的应用对于提高课堂教学效率和质量具有重要的意义，而且可以提升学生参与英语学习的热情和积极性在新的教育背景下，兴趣教学问题已经成为小学英语教师关注的焦点之一，本文旨对如何开展小学英语“兴趣教学”进行分析和研究。【关键词、学英语兴趣教学研究【中图分类号】G623．3【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(20

2、14)01—0102—01随着我国教育改革的全面推进，如何提高教学质量和效句型的重新使用，不仅能够强化学生对这两个句型的认识，同率已经成为教育改革的重要目标孔子说过：知之者不如好之时也让学生对“you、world⋯”等单词有一些印象。者．好之者不如乐知者。兴趣是最好的老师，英语教师作为小三、开展“情景教学”。以良好的氛围感染学生学英语教学的主导者，应该着眼于提高教学质量，重点在“兴1．影音情景趣教学”上狠下功夫．积极探索和创新教学模式，重点在感情小学生学习英语，如果靠背痛来记忆，虽然记得快，但忘凝聚、课堂吸引、氛围感

3、染、对话激励四个方面狠下功夫，着力得也快：教师通过黑板、粉笔进行教学又会显得有些呆板和乏提高小学英语教学的趣味性和有效性。味。因此．就要把学生背诵、老师板书、多媒体影音结合起来，一开展“情感教学”。以真挚的感情凝聚学生特别是要充分利用多媒体在影音方面的优势．将所教内容通、古语讲：亲其师，信其道教师与学生只有建立良好的感过影音给予反映出来。比如，在教学生苹果、香蕉等水果名称情基础．小学生才会喜欢教师，进而喜欢教师的课程。因此，小时．教师可以一边读“apple”等单词，一边在多媒体中显示苹果学英语教师在开展“兴趣教学”过

4、程中，首先要想方设法、千方等水果：在教学生狗、猫、兔等动物名称时，教师可以一边读百计的拉近与小学生之间的感情。“dog”等单词．一边在多媒体中显示小狗并播放“汪汪”的声1．树立平等理念音．等等。这种教学方式有利于强化学生的形象思维，进而提无论是日常教学．还是平时接触，英语教师都要牢固树立高记忆力在小学英语教学过程中．好的环境和氛围能够对学教师与学生“平等”的思想．用“爱心”建立新型师生关系。切忌生产生强有力的感染作用．让学生在良好的英语环境下提高以“长者”身份出现在学生面前也不能面无表情甚至高高在学习水平．往往会起到

5、事半功倍的效果。上的与学生相处．而是要把学生当成朋友，关心、爱护学生的2．活动情景一切．让学生充分感受到亲切、温暖和幸福。在小学英语教学过程中．把活动引入教学对学生具有很2．强化服务意识强的感染力．根据所教内容．把课堂设计成与内容有关的情景学高为师．德高为范．．教师要把进一步转变教学观念，正模式，学生可以唱歌、可以跳舞、可以漫步、可以对话。比如，在确处理好“教”与“学”的关系．从思想深处将教育学生当成“服教学生动作教学内容时．可以将班级布置成“公园”．洼学生在务”．把所教内容当成“产品”，把教学成效当成“质量”。这就

6、需“公园”里“talk”、“walk”、“ridebike”、“nvkites”等等，让单调枯要教师把学生当成“第一服务对象”．对学生倾注更多的感情，燥、难以理解的抽象内容通过形象的情景表现出来．学生自然凡事动之以情、晓之以理．让学生接受自己、接受教学内容。而然就会知道“talk”、“walk”、“ridebike”、“nvkites”的真实含义。3．强化换位教学四、开展“交流教学”。以日常的对话激励学生所谓换位教学．就是教师在教学过程中要站在学生的角小英语教学最主要的目的之一就是让小学生学会说．学度思考和研究教学方

7、法．这是了解学生、尊重学生、拉近学生会用简单的英语对话，为初中、高中、大学英语打好基础。因最有效的手段教师在教学过程中，要积极了解学生的心理动此．教师要把“交流教学”作为小学英语教学的重要手段和目态和情感需求．切实掌握好“学情”．有的放矢的开展英语教标．不仅要在教学中要用英语授课．在日常交流过程中也应该学．培养学生的“乐学”和“学乐”精神。逐步推进英语交流．尽管这种教学方式小学生开始很难接受，二、开展“互动教学”。以活跃的课堂吸引学生但随着小学生学习兴趣的不断提高．这种方式将能够更好的小学生的天性就是爱说、爱动、爱玩

8、，无拘无柬，兴趣广激发学生的学习兴趣教师与学生见面的时候．都应该用英语泛教师要充分利用小学生的这一天性．在英语教学中开展与学生打招呼，尽管开始学生可能不喜欢甚至不理解．但随着“互动教学”，引导学生在说、动、玩中学习英语。在这方面，应时间的推移和教师的坚持不懈．特别是对学生的夸奖和鼓励，探索教师与学生、学生与学生之间的有效互动载体，通过活跃小学生