初中语文阅读教学的策略-论文.pdf

《初中语文阅读教学的策略-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学园IXUEYUAN2013年第35期初中语文阅读教学的策略陈群龙福建省南靖县丰田华侨学校【摘要】阅读是一项最重要的语文基本功，阅读能力是学生语文能力方面主要的能力之一，是学生获得知识技能、发展智力、开发思维的重要途径。初中阅读教学的好坏，直接影响着教学质量的高低，因此，让学生学会阅读是语文教学的第一步。【关键词】初中语文阅读教学兴趣文眼朗读【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674—4810(2013)35-0093-01一激发学生的阅读兴趣，培养阅读技能理解作者的创作意图。从表达方式上看，这些“文眼”往往阅读教学是语文教学的重要一环，是学生理解内容

2、的重是作者要表达的感情；从结构上看，这些“文眼”有着承上要途径。良好的阅读习惯有利于提高学生的阅读能力和语文启下、前后呼应的作用；从内容上看，这些“文眼”能揭开素养。要培养学生爱读书多读书的习惯就要从培养学生的阅文章的主题、作者的创作意图，能概括段落的主题、段意。读兴趣开始，让学生体验到读书是人生的一大乐趣。如在九因此，在指导学生阅读时，要找出“文眼”，有助于理解文年级《人生》的教学中，我先指导学生思考本文以什么线索章的内涵。如在

3、来这是如何理解的?让学生自己在阅读过程中列出如下框架，有里的人们的不同社会地位的“分界线”，柜台内外两重天；助于理解文章的内涵。“短文帮”和“穿长衫”的鲜明对比；孔乙己出场时，大家看着他“笑”，指“笑”相貌、“笑”衣着、“笑”语言、“笑”f1．攀登高塔——珍惜生命、热爱生命1外号、“笑”伤疤、“笑”偷书，逐渐深入、由表及里；“排人I2．坑下劳作——不屈不挠、顽强奋斗l出九文钱”与“摸出四文大钱”，这两个字“排”是在穷人生I3．广阔领域——开拓进取、勇敢挑战f劳面前炫耀，“摸”是表明孔乙己生活已濒临绝境⋯⋯在此阅【4．工场劳作——刻苦勤奋、吃苦耐劳J作读时，抓住这些“文

4、眼”，能通过孔乙己的外形、服饰的描通过这样的框架列出了人在不同领域中奋斗、劳作的场写提示孔乙己的特殊身份和生活习性；通过对肖像描写提示景，由此看来，作者是把“人生”理解为“奋斗”和“劳作”。孔乙己的不幸遭遇；通过对孔乙己的动作、神态描写，揭示二导入阅读情境，培养良好的氛围了孔乙己的善良。良好的开端是成功的一半，刚上课时，由于很多学生的四朗读文章。陶冶情操思维、情绪还没有完全进入学习的状态，但很多老师在一上朗读是有感情地阅读，王国维说：“一切景语皆隋语也”。课时就直奔主题，侃侃而谈，或用其他的强制手段让学生注朗读教学就是通过有声语言，直观、形象地再现和传递作者意听课，我

5、认为这些教学效果都不好，无法从学生的内心深浓郁的情思，使读者和作者在情感上达到沟通，产生共鸣，处真正激发学生阅读的兴趣，当然无法调动学生全身的感觉受到美的熏陶。很多优秀的作品都是作者经过“吟安一个字，器官投入到学习中去。如在《枣儿》的教学中，我是这样激捻断数茎须”的推敲，精益求精，具有较强的含蓄美和韵律发学生阅读课文的：在地震四分钟后的混乱中，一个年轻的美。杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”毛泽东父亲冲向他八岁儿子所在的学校。在他眼前，教学楼已成了在《反对党八股》中说：“如果一篇文章，一个演说，颠来一片废墟，他感到绝望，眼前一片漆黑，跪在地上大哭起来，倒去总是

6、那么几个名词，一套学生腔，没有一点生动活泼的但他猛地想起自己常对儿子说的一句话“不论发生什么事，语言，这岂不是语言无味，面目可憎，像个瘪三吗?”有人你一定要振作起来!”于是，他坚定地站起来，快速跑向儿说：“一次成功的朗读，胜过一百次蹩脚的分析。”因为语文子教室所在的位置，开始动手挖掘。他一直不停地挖，1小教师选择一些优秀作品，让学生去诵读，如诗歌“采菊东篱时，2小时，6小时，12小时，24小时，36小时⋯⋯他不下，悠然见南山”，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。听别人的劝告，他坚信自己的孩子还活着。他挖得满脸灰尘，课堂上，声情并茂的朗读声，能培养学生的情感和审美能力

7、，双眼布满了血丝，浑身破烂不堪，伤痕累累，到处是血迹，给人一种艺术的感受。如在史铁生的《秋天的怀念》，我先直到第38小时后，他突然听到底下传出儿子的声音⋯⋯父让同学们阅读课文，然后请一些同学来有感情地朗读课文，爱不放弃，创造了生命的奇迹，但生活中更多的父爱是默默很多同学被这位身患绝症的母亲忍受着身体和精神上的巨无声的贡献。那位在枣树下翘首企盼儿子归来的老人，那满大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的博大深沉、崇高无私的树的枣子颗颗都凝聚着他对儿子的思念。那我们一起来阅读母爱感动得流泪了。《枣儿》。这样，学生的学习热情空前高涨，专心地投入到俗话说：“朗读唐诗