农村初中语文阅读教学现状分析及策略-论文.pdf

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1、◆阅读与写作◆SANWENBAIJIA农村初中语文阅读教学现状分析及策略王兰芳河北省井陉县小作中学近几年来，伴随课程改革，语文教学取得了较大的发展，积1．阅读教学是学生、教师以及文本之间的对话和交流的过累了许多宝贵的教学经验。阅读教学一直是初中语文教学的重程。点和难点，但农村初中阅读教学的现状仍然不容乐观。学生的在这一过程中，学生是对话的中心，因此，必须要突出学生阅读能力和理解水平大多停留在浅层，阅读教学长期呈高投入阅读的自主性和独立性，充分发挥学生的主体地位的作用。教低效益的状态。我们广大农村

2、初中语文教师应该以学生为本，师在此过程中起到主导作用，但不可以用自己的分析比较来代重新认真审视农村初中语文阅读教学现状，找到提高阅读教学替学生的思维活动。教师一定要学会放手，也要敢于放手，要充的有效策略。分相信学生的能力，充分挖掘学生的潜力，让他们在自主阅读当前农村初中语文阅读教学现状：中去品味、获取最真实的阅读感受和体验。一、教师方面2．还需要指出的是。教师要树立未来意识。1．传统的阅读教学课堂。因为阅读教学既要沟通字词句章的关系，又要加强与其他虽然新课改的理念或多或少也进了每一位教师的脑海中

3、，学科间渗透与联系，还要为学生的未来发展着想，让教学真正但就初中语文阅读教学而言，传统的阅读教学模式还存在于现为育人服务。今的课堂上。在这一传统的阅读教学模式中，强调的是教师的二、激发学生阅读兴趣主导地位和主导作用，教学活动和教学实践以教师为中心开都说兴趣是最好的老师。就语文的阅读教学而言，我们该展，整个课堂大多是教师一个人的讲解和分析，缺乏教师与学怎样来激发学生的阅读兴趣呢?我认为可以从这几个方面着生的互动和思想上的碰撞，使得课堂成了教师呈现个人知识和手：展示个人风采的舞台，忽略了学生在阅读教

4、学过程中的主体地1．巧用导语激发学生的阅读兴趣。位和能动作用，学生成了教学活动的摆设。一节阅读课的开始，教师就要唤起学生的注意力，激发其2．形似课改的阅读教学课堂。学习的欲望，进而强化其学习的意志。因此，教师设计一个优这类课堂的教师注重教学理念的学习，尤其善于模仿一些美、精彩又引人入胜的导语，是个很好的方法，它可以很快的调先进的有一定影响力的教学模式，诸如什么“洋思经验”“杜郎动学生求知和思维的积极性。口模式”等。他们把这些经验和模式匆匆学了之后，就盲目地搬2．教学形式多样化激发学生的阅读兴趣。

5、用到自己的课堂上了。表面上，他们的课堂上有“三维”目标，有现在，多数学校的教学装备都比较先进。我们语文教师要多媒体的运用，有师生的互动，看起来整个课堂很精彩很风光。多利用多媒体课件等现代化教学手段来调动学生阅读的兴趣。实际上，学生有无进步和发展(或学生进步和发展怎么样)就不3．还可以根据文本的特点，采用演课本剧等形式。得而知了。因此说，这些教师的课堂只是形似课改，并没有真正当然，这些形式可以单独运用，也可以组合运用，决不可以把握课改的精髓，反而让语文的阅读教学失去了应有的“语文只为了形式的出新而

6、不根据阅读教学的内容和学生的实际而味”。胡乱运用。二、学生方面三、教给学生阅读方法1．阅读兴趣不高。1．精读与泛读。许多学生在语文阅读上也投入了不少精力，但收效不高，所谓精读，就是要求学生在阅读文本时要认真仔细地，独就影响了他们的阅读兴趣。立思考，最好能有自己的见解。在此过程中，可采用“通读一2．阅读环境不好。提问(自己设问)——再读一揣摩——感悟”五步读书法。精在学校。学生的课业负担较重，忙于做各科的作业，没有时读可以加深对文本的深层次理解。间阅读。语文课堂以外，教师也不允许读学生看书读报。在

7、家泛读，就是浏览，可用于一般文本(诸如读报等)的阅读。它中，家长也认为自己的子女只有做具体的题目才是学习，对阅对开阔视野，活跃思维，增长知识有一定的帮助。读看得很轻。2．做好“四到”。3．阅读方法不优。做好“四到”，就是阅读时做到“心到”“眼到”“口到”“手不可否认，有不少的学生喜欢阅读，但他们阅读并不得法。到”。就是阅读的时候心要专一，眼不斜视，嘴要张开，手要拿有的时候，他们对所阅读的书籍不加辨别，只要是书就拿来读，笔。更谈不上分析理解。主要的原因就是没有好的阅读方法。四、阅读教学要做到“读”

8、和“说”以及“写”的结合提高阅读有效教学的策略：我们语文的阅读教学要做到“读”和“说”以及“写”的结合，一教师要转变观念只要这样，学生的能力才可以得到全面的提升。、教师的观念能否转变是提高阅读教学效率的关键。先说“读”。我们每位语文教师要(下转第37页)30SANWENBAUIA2014／04◆德育研究◆SANWENB娜A巧用谈心促德育黄文安河南省济源市济水西街学校教师与学生谈心是传统的德育工作方法，也是班主任工作平等的对待每一个学生，真正了解其内心世界，巧妙采用谈心，中必不可少的一部分。与学生