初中英语词汇教学初探-论文.pdf

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1、学景2堡014年曼摹塞11期～◆实践讲堂◆初中英语词汇教学初探曲志学(甘肃省张掖市甘州区甘浚镇中心学校734019)摘要：对于英语教师来说．词汇教学也例如“water"这个词．教师可以用一张水知识、提高英语听、说、读、写、译能力的内是整个英语教学的关键和难点．学生掌握的滴的图画．让学生自然而然地将眼前的画驱力。词汇量的多少直接反映了其不同层次的英面。对应到“水”这个词。其次是理解，就是深五、重运用语能力和水平。在以往的教学中，教师不恰入情景。理解词语。还借助“water"这个词语新课程标准强调应从学生的

2、学习兴趣．当的教学方法给学生学习和掌握词汇带来进行举例．由于water这个词既可以做名词生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、了很大的困难因此探索与尝试激活英语词也可以做动词．因此可以在刚才那幅图的旁参与、合作与交流的学习方式和任务型的教汇教学有效方法．提高学生学习英语的能边加上一个浇花的图片．学生则会马上意识学途径．发展学生的综合语言运用的能力．力．是我们每个英语教师都应思考的问题。到“waterflowers”中的“水”是动词的形式最使语言学习的过程成为学生形成积极的情关键词：词汇教学情境趣味应用

3、后深化，再现情境，丰富想象．将词语运用到感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化写作交际当中教师可以启发学生用刚刚学意识和自主学习能力的过程。所以．我经常学好一门外语．就必须掌握好一定的词到的词语进行造句或者编成情景对话．真正用一句简单的“Th~kyou!”一句“Coodmorn—汇．词汇教学是语言发展的一个重要方面。做到让学生活学活用ing!”“Hello!”一句关心的“Howareyou?”或在实际教学中．学生掌握词汇量的多少也直三重迁移是一句道别的“Bye!”来提醒学生日常生活接影响着学生英语学习的

4、效率．随着所需词人们常说：“记单词既要用笨功。又要用中坚持用英语来交流．做到活学活用。汇量的增加．有些学生就逐渐对英语学习失巧劲。”意思是一方面要肯下苦功．另一方面其次．把英语教学与情感教育有机结去了兴趣。许多研究表明．恰当的词汇教学又要善找窍门．善于用巧劲可收到事半功倍合．创设各种合作学习的活动。促进学生互有利于学生学习语言因此在当前中、小学的效果。因此．教师教学时要利用知识的迁相学习、互相帮助．共同享受学习的乐趣。如英语脱节，词汇量大．教学任务重的形势下，移作用。使新旧知识保持系统性，深入浅出，在教

5、学人物关系类单词时．我是这样操作我们该采取什么方式来进行单词教学呢?使学生容易听懂。容易学会．才能增强学生的：先让学生复习hther．mother，在此基础上一、重示范的信心和学习必趣如在学习一些新单词教学“father’sf~her'andfalheI”这个词，让按照我国九年制义务教育英语教学大时．可以引导学生通过回忆学过的单词来联学生在英文的注释中理解“祖父”然后再出纲的要求。在初中阶段，特别是一年级。一定系新词．以便加深记忆。示“grandmotler”．根据前面的认知规律，学要贯彻“听说领先”的

6、教学原则。因此。词汇如学习el~sroom可回忆class．看到生都能异口同声地说出它的中文意思是“祖教学首先是“听”。即教师在教单词时，先让lake应想起late．碰到bike要回头看看kite母”。在教学“brother”．我提醒学生后缀学生听．让学生去“辨音”。然后让学生迅速学习wintervacation．可提示学生把这个词组“ther”的发音．鼓励学生自己尝试发出正确跟读模仿．这样一方面可以吸引学生的注意分成~nter和vacation．再让学生回忆sum．的读音．理解意思。力．另一方面可以调

7、动学生的积极性。mervacaton。长此以往，对单词进行回忆分最后启发学生自己找出其他表示亲属对于那些重音难把握的．如教mu~um。析．学生会潜移默化地学会如何更快地学习关系的词：sister．uric

8、e．aunt等进行操练学s0uven-r等词时．我采用手势指导．学生也跟单词．而且更容易记忆单词的拼写。习。就这样，繁琐的词类教学因为找到了共着我比画。连读加深记忆，对于发音较难掌苏霍姆林斯基说过：“越是利用和运用同因素．在迁移方法的运用下．轻松完成了握的单词。在跟读之后。让学生连读5遍．并学过的教材

9、来领会新教材．学生的脑力活动学习任务．同时也让学生共同体验到学习的用手打节奏．我发现有节奏地学单词这个方就越积极，新教材就领会得越深。”所以，利乐趣法学生很喜欢，特别感兴趣。每次训练时学用新旧结合的迁移策略是简单易行又有效生都兴致勃勃。因此在教单词时．教师首先的单词记忆方法。参考文献：要示范到位．发音清晰，同时培养学生认真四、重趣味『l1史桐奎．新课标下初中英语词汇的创听．积极模仿的好习惯，顺利完成音——英国著名语言家c．e埃克斯利说：“教