初中历史分层教学初探-论文.pdf

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1、生旦箜塑(卫Q!!墅Q：兰教育科研褶围文做了铺垫。整个过程使学生的间接兴趣转化为直接兴趣，感受到语言的美，便可悟出其中的意义，并真切地体会到宋庆龄和保姆之间的情谊。便激发他们的阅读兴趣。2、以读悟“情”2、熟读成诵，兴趣升华《语文课程标准》中指出；“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的“读书百遍，其意自见”，可见阅读就应让学生获得读的成功体验。所以在语文实践能力，而且培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”特别是在农阅读教学中，多层次、多渠道的朗读能使人感受文中的景物美、思想美、情感村小学的实际阅读教学中要悟出文中的I青”，逐步提高学生的阅读

2、能力，教美，又能激发学生的阅读兴趣。如在教《桂林山水》时尽多让学生在抓住漓江师必须要给学生留出充足的读书时间。而且还要加以引导，加强语感因素，注水的静、清、绿，桂林山的奇、秀、险的与众不同的特点，学生用自己喜欢的意语感训练。例如，在教《开困大典》一课时，我引导学生有感情地读出群众读书方式去读，边读边想象文中一幅幅生动美丽的画面映入眼帘，感受到祖国游行时的高呼“申国共产党万岁l～中华人民共和国万岁!”“中华人民政府万山河的壮丽，使学生获得了美的情感，兴趣得到了升华。又如在教《庐山的云岁l”“毛主席万岁IJI及毛主席向群众的高呼“人民万岁!～同志们万

3、岁l”由雾》一课时，我引导学生抓住“庐山的云雾千姿百态”、“庐山的云雾瞬息万变”于学生读出悟感，所以给人以极大的鼓舞，让人感到场面的再现，心中无比兴这两大中心旬，结合课文插图有感情地朗读，并在脑海中浮现出庐山云雾的千奋与激动。同时，还读出了人民群众对新中国、毛主席无比热爱、崇敬的感情，姿百态和瞬息万变，让学生感受到庐山云雾千姿百态的独特形态美及云雾变化与作者产生共鸣。这样的读既训练了学生的语感，又渗透了高尚的人文因素，之快的动态美，使人如临其境、如见其景，给学生留下了鲜明的、深刻的印象，真切地体现了文中的“情”从而大大激发了学生的阅读兴趣。兰、培

4、养阅读习惯二、以读为本在新课标教学中，我们提倡“授人以渔”培养良好的阅读习惯对学生提在新课标教学中，我们尽可能让学生从阅读中获得乐趣、得到知识，才能高阅读兴趣及阅读能力无不有益。基于农村小学生的阅读特点，更需要在每篇更好地实现《语文课程标准》提出“全面提高学生的语文素养”的目标。课文的教学中坚持不懈、科学的训练，才能养成良好的阅读习惯，学以致用。1、以读代解首先。要养成认真的阅读态度。必须口到、眼到、心到，不要三心二意，这样《语文课程标准》里讲到，朗读是把文字作品转化为有声言语的阅读活动，才有利于准确地从阅读中获取信息。第二，要养成动手的阅读习惯

5、。教师应要是眼、口、耳、脑并用的心智活动，是能发展学生思维、激发学生的情感，是求学生在阅读过程中习惯地对重点词句、不解之处，做上记号，再勤于动手去最重要的、最经常的阅读训练，是理解课文的重要方法。因此，在阅读教学中查阅工具书及向老师提问。在阅读中“君子动口不动手”是难以提高自身的阅教师应把更多时间还给学生，让学生在读中思考，读中理解，读中体会，让学读能力的。第三，养成边读边想的习惯。读书动口不动脑，则纯属“小和尚念生通过读书去解决自己学习中遇到的问题。如有些教师在教学《宋庆龄和她的经——有口无心”。便无法理解课文更谈不上创新，也将失去了阅读的意义

6、。保姆》一课时讲了“后来，李姐(保姆)身体不大好，宋庆龄不但不再让她照因此，在读中应着力培养学生的读思结合，不断地去发现问题，在积极的思考顾自己，还用自己的薪金另请了一个小保姆，自己也尽可能地亲自照顾李姐，中，尽可能地去解决问题。这才是课改中我们想要达到的目的。嘘寒闯暖，端汤喂药，让她和自己一起在楼上吃饭，还让李姐坐上座，自己在只要通过对学生阅读兴趣、以读为本、阅读习惯的紧密结合去培养，从农边座相陪。李姐十分不安。”其中，作为国家的名誉主席，她为什么能这样做?村学生阅读的角度说，定会扭转、刷新学生的阅读观念，更好地提高其阅读能李姐为何感到十分不安

7、?这时教师大可不必给学生做详细、理性的分析，而应力。采用以读代解的方法，让学生通过反复阅读，联系上下文及预习中的人物简介，初中历史分层教学初探杨艳伟河北徐7k二中瓣传统的历史教学法只强调教师作用，而忽视了学生的主观能动性，课堂结构的千篇一律，难以创设活跃氛围，学生思路闭塞，视野荻窄，成为不谙世事的“书呆子”。传统的班级授课，教师难以因人而异、因材施教。教学中普遍存在“同内容、同进度、同目标要求、同评价标准”等“一刀切”作法，忽视学生的个体差异。导致优等生“吃不饱”，感觉学习如同嚼蜡，自由散漫，进而游戏课堂，消磨时光；学困生“难消化”，在“困进”的

8、怪圈中愈陷愈深，无力自拔，进而厌恶课堂，随波逐流。这样就严重阻碍了学生的全面发展，并且还会导致整个教学活动混乱、课堂效率低下的严重后果。