初中数学小班教学模式初探-论文.pdf

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1、初中数学小班教学模式初探重庆市万州区龙宝中学周忠诚【摘要】本论文探讨了现行普通学习，能够创造和谐的学习氛围，提供样表示出来。培养学生的符号感，和归中学的初中数学小班教学模式，因为各一个相对宽松、开放的学习环境，学生纳能力。方面的原因学生人数少了，但数学素养有较多的自我表现的机会，勇于提出个五、运用变式教学，加深理解和运差了，要想提高教学效果，仍然要从激人想法。其次，能够增加学生交往的机用公式法则趣，小组分工合作探究，互帮互学。特别会，建立一种积极、多向的交往的交往变式教学是对数学中的定理和命对于学困生要有耐心，要有

2、宽容态度，模式。师生之间不仅形成反馈回路，还题进行不同角度、不同层次、不同情形、批评要委婉，达到教育目的又不伤他的允许并促进学生间彼此交往、互助学不同背景的变式，以暴露问题的本质特学习积极性。教师在教学上要分层，要习。不仅要求组内每位成员充分发表自征，揭示不同知识点间的内在联系的一进行变式教学，以启迪思维，达到人人己的意见，而且要求每个成员认真倾听种教学设计方法。都有不同的收获，要利用现代教育技术组内成员的意见。在小班化教学中，给六、尊重爱护学生面子变抽象为直观。才能取得较好的效果。每个学生更多的表现的机会，教师可

3、以现在的孩子面子观点重，稍不留意【关键词】激趣；分组；耐心；变式更充分地关注每一个学生、每一个小组就伤了孩子，伤了自尊，他就不学你那当前的教育，农村的孩子跑到城里的动态、表现。第三，能够促进教师角色一科了，有一次上课做有理数的混合运去读书，城里的孩子跑到知名的学校去的转变。教师关注的重点不在如何讲解算的练习题时，有个女生在计算幂的乘读书，导致了一些学校的学生爆满，一文本，而是如何组织学生去探究、去学方时，把底数与指数相乘了，我为了警些学校的学生比较少，究其原因，还不习。教师的位置不在讲台，教师经常在示他人，把她的解

4、题过程放到展台上一是大家相比之下觉得城里的知名的学小组之间来回地走动，观察、倾听、了展出，她的脸一下就黑下来，拉长了，坐校教学设施好，教学质量高。这就给很解，及时给学生以指导帮助。教师在处在那里，像个焉了气的皮球，后面的练多的普通学校造就了很多小班，因此小理学生与学生关系时，由鼓励竞争转变习也不做了。我赶紧就说，某某同学尽班化教学的研究事在必行。而教育的真为鼓励合作，使学生把学习任务由个体管范了错误，但给我们提了个醒，让我正意义在于发现人的价值、发挥人的潜化向合作化转变。们大家不再范相同的错误，大家应当感力、发展人

5、的个性。那么如何让孩子们三、对待学困生要耐心细致地疏谢她。这时她的脸才阴转晴了，你上课，学有所获，探索如下：导。增强学生的信心她又积极参加了。一、巧创激趣情境。激发学生的学现行的教育方针：人人学有价值的七、加深印象。巩固所学习兴趣数学；人人都能获得必需的数学；不同孔子日：学而时习之，不亦乐乎，温教学实践证明，精心创设各种教学的人在数学上得到不同的发展。学习困故而知新。现行的初中数学教材，基本情境，能够激发学生的学习动机和好奇难生在数学学习上既有困难又有潜能，上是一天一个课时，对于学生来说，很心，培养学生的求知欲望，

6、调动学生学因此教学的首要工作是转变观念，正确少有预习和复习的，因此掌握得很差。习的积极性和主动性，引导学生形成良地对待学习困难的学生，认真分析学困为了巩固他们所学，我设计了每天课前好的意识倾向，促使学生主动地参与。生学习困难的原因，有意识地“偏爱差3分钟，把上节要掌握的基本知识，以l论语也说了：知之者不如好之者，好之生”，允许学生数学学习上的反复，从中道题的形式在展台上展出，让学生马上者不如乐之者。在教学初一“科学计数来激发他们学习数学的自信心。答题、上交。老师在展台上给出正确答时”，我设计牛郎追织女这个美丽的传四

7、、运用探究式教学，使学生主动案。然后进入下节内容，刚开始时学生说导入，以前孩子们的认知都认为七月参与们6分钟就不能答完，慢慢的就能迅速初七牛郎星与织女星相会了，而我现在教学中，在教师的主导下，坚持学的得出结果了，隔一段时间发现学生掌从数学的数值角度评析了牛郎星与织生是探究的主体，根据教材提供的学习握情况好多了。女星不可能在“七月初七”相会的事实，材料，伴随知识的发生、形成、发展全过八、课堂教学网络化完全颠覆了孩子们已有的认知，一下就程进行探究活动。教师着力引导多思现代教育技术理论认为，要全面实吸引了孩子们的注意力，

8、教学效果明考、多探索，让学生学会发现问题、提出施素质教育，传统教学陈旧的教学手段显。问题、分析问题、解决问题以及亲身参和简单的教学技术在当今世界的多层二、分小组学习。提高学习效率与问题的真实活动之中。只有这样，才次教学、演示教学、实验教学等现代化现在的小学生在生活自理能力和能使学生亲身品尝到自己发现的乐趣，课堂教学中就显得力不从心。计算机多认识人情世故方面，