信息技术教学中如何培养学生的兴趣-论文.pdf

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1、教育探索2014年1月(上)信息技术教学中如何培养学生的兴趣刘亚安(河北省安国市伍仁桥中学，河北安国071200)摘要：兴趣是学生学习的内驱力，是学生积极主动地参与学习过程、进行自我愉快教育的源泉，是使学生的思维始终处于积极状态的不竭动力。如何培养学生的学习兴趣。是学好信息技术课的关键。关键词：信息技术；学习兴趣；培养方法初中信息技术课的主旨在于培养学生一块，以达到智力活动的最佳状态。这个过术教师安排课下辅导。而“伙伴教学”形式对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌程也就是“不协调——探究——发现并解决的出现，可以大大缓解教师指导学生的压握信息技术的基本知识和技能。通过对信息问题”的过程。力

2、，弥补教师不能照顾所有需要帮助的学生技术课程的学习，使学生具有获取信息、传创设问题情境来激发学生的兴趣首先的缺陷。教师可以在课前把教学要求和内容输、处理和应用信息的能力，培养学生良好提出的问题要小而具体，提出的问题太大，要点公布给学生，这样可以使他们做到有的的信息素养，把信息技术作为支持终身学习学生往往因为畏惧而失去学习兴趣。如果提放矢，以便根据自己的实际情况及时调整自和合作学习的手段，为适应信息社会的学出的问题含糊不清或太抽象，学生容易陷入己的学习进度。上课时教师对重点和难点问习、工作和生活打下必要的基础。如何培养迷茫之中，不知从何开始。问题要突出重点，题精解细讲，并作示范演示，然后将大部

3、分学生的兴趣，结合自己的实际教学经验，谈不可能对所有的问题都详细展开研究，就是时间回归学生，让他们自主学习和上机实谈我自己在这方面的教学思考：要将问题集中在那些牵一发而动全身的关践。在教师讲授完后，可以选择学习成绩好、一、明确意义。增强动力键点上。应该抓住教学重点，不在枝节问题有耐心、有热情的学生作为“伙伴教师”，很多同学，还不太了解学好信息技术课上周旋；抓住知识的难点设问，有的放矢地辅助教师帮助学习有困难的同学，在他们遇的重要意义。跨人21世纪，信息技术已深帮助学生突破难点；针对学生认识模糊、容到问题时给予及时、必要的帮助，共同来完入到社会的各个领域。计算机作为一种工易疏漏的地方，抓住关键

4、词及制造矛盾为突成学习任务。而且，这种“师生关系”可以具，已广泛应用在各行各业之中，它正在改破口设计问题，帮助学生将片面的、孤立的在课上存在，也可以延续到课下，这样大大变着人们的工作、学习和生活方式。信息技认识转化为全面的、综合的认知结构。提问激发了学生的兴趣。术的应用已成为人类知识结构中不可缺少的问题要把握量力性，要求设计的问题应注四、给学生的作品一个得当的评价的重要组成部份。正如传统制造业工人需要意“因材施教”和学生的“可接受性”，把作品的评价作为学生信息技术学业的掌握机械工具一样，现代化的进程要求劳动不同难度的问题，对应地提问给不同层次的一种重要手段，以教学目标为依据，本着对者必须掌握

5、电脑这种强有力的现代化信息学生，使不同层次的学生“跳一跳都能摘到发展学生的创新精神和创造性思维有利的工具。因此，作为新一代信息时代的劳动者，树上的果子”。因此，教师备课时不仅要备原则进行。在完成教学目标的前提下，注重掌握电脑应用的基础知识已成为当务之急。好教材、教法，更要“备好”学生。对学生学生的个性发展，因材施教，发展特长；注学生掌握信息的多寡和运用信息技术能力学习信息技术课程的情况应了如指掌。这样重学生创新意识的培养，形成动脑思考的习的强弱，将决定学生素质的高低。由此可见，能使学生通过答问找到成就感。从而产生学惯；提倡学生采取多种方式解决问题，扩展信息技术，尤其是中小学的信息技术教育，习

6、兴趣。学生的思维。一个好的作品能较全面地对学不是某一个人的事，也不是某一所学校的三、运用“伙伴教学”法生进行多元测评，比如可以从作品的文字、事，它将关系到一个国家，一个民族的兴衰，“伙伴教学”是指由一个学生教另一个声音等媒体内容的合理性、创新性及技术的关系到一个民族是否能实现伟大复兴。就个学生的个别化教学方法，多用于课外活动，熟练程度、合作的有效性、自我评价等方面人而言，现在不学好信息技术。将来就是一是一种辅助教学方法。目的是通过同学之间进行评价，而且学生很容易从感性的方面来个“不认识字，不会写字”的文盲。不用说的教与学来激发学生的内部学习动机，促进评价。作品的评价特别有助于学生自我认识报效

7、祖国，就连一份工作也难找到。这样让学生互教互学，以便促进全体学生成绩的提智能的培养。在学生作完一个作品或一节课学生真正明确了学习信息技术的意义，才能高。同时培养学生相互学习、相互帮助的意结束时教师要给学生做足够的评价，指出好有学习的动力，从而产生学习的兴趣。有了识，形成合作互助的精神。的方面及不足，尽量以表扬为主。而且评价兴趣，再慢慢培养他们的使命感，使他们深其实，学生学习信息技术课所表现出来不应只是在作品完