探析初中英语情趣教育-论文.pdf

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1、枣粥譬jEj；~：tionalModernizotion探析初中英语情趣教育重庆市开县书院初级中学(405400)邹莉[摘要]激发和培养初中学生的情趣，是提高他们英语学习水平的决定因素，也是教师和学生的互动。其中，教师是情趣教学成败的关键。这就要求教师在情趣教学中要大面积地引诱学生对英语课的兴趣。[关键词]初中英语情趣教育英语兴趣1初中英语情趣教育的实质isopen~closed”并要求“买”“卖”双方都要尽量用学过的各种购情趣教育实质上是一种情感教育，是指教师用自己的教物用语和礼貌用语。如：Can，口you?WouMlike⋯⋯．育和爱心来培养和唤起学生对所学知识、学科的一种

2、积极情Howmuchisit?Howmanydoyouwant?Hereyouare⋯⋯在感。心理学研究表明：“情感”本质上是一种态度的体验，即人这宽松愉快的昕、说、看、演环境中，既巩固了新学的知识，又对客观事物是否符合人的需要而产生的心理反应，其功能主活跃了课堂气氛，缩短了课堂与生活的距离，学生在类似生活要是动力作用，体现在对意向的调节、维持和定向上，它与认的情景中学习英语，轻松愉快，不但传授了知识，同时也培养识一起，从不同角度对教学过程施加重大影响。它要求整个英了学生的语言交际能力，学生听说英语的整体素质也得到了语教学不仅是一种语言、调调、语句的传授和训练，而且是一较快的提

3、高。种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早4多种教学方法的实施期培养。在英语教学中教师要善于运用丰富多彩的教学方法来调2教学中关注师生情感的交流动学生的注意力。在教学中可灵活选择“表演法”、“竞赛法”、在英语教学中，教师应拉近师生之间的心理距离，使得双“游戏法”等，这就要求教师能够根据不同的教学内容设汁和方互相走进对方精神、情感和整个心灵世界，并以此建树学生运用不同的教学方法。根据不同的教学方法，设汁不同的教学的主体地位，在情之互融的基础上，使教学能听之顺耳，理之活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像、幻达心，知之入脑，从而达到理想的教学境地。比如无论

4、在校园灯片。以最佳的情景，画面音乐，色彩和语言效果刺激学生的中还是楼梯口碰到同学，我总会打招呼：“Hi!”“Morning?”感官，从而达到理想的教学效果。例如我常用表演法，让学生“Howareyou?”一段时间后，学生课外见到我，就会争先恐后利用每课的前五分钟表演巩固已学句子。具体做法是：同桌表地用英语招呼我，养成了用英语进行交际的习惯，有效地提高演对话，不指定范围，会什么，说什么，数量不限。为了减轻学了学生的听说能力。除此之外，老师尽量用英语组织和进行教生开口说的心理压力，不搞每错必纠。比如：Sweetday，SO学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。从第一节课起，我coo

5、l，SOcalm，SObright?甜美的白昼，如此凉爽、安宁、明媚!就开始使用英语课堂用语。首先解决急用的几句：Hello?Sweetspring，fullofsweetdaysandroses，美妙的春天，充满了Goodmorning(afternoon)．Standup．Sitdown，please，Listento美好的日子和芳香的玫瑰。Andallmustdie，万物都得消逝。me．Readafterme．以后每节课坚持循环使用，并逐渐增加句Onlyasweetandvirtuoussoul，唯有美好而正直的心灵。Do数。“目以传情，情以感人“。目光是教师激发学生兴趣

6、、传递成noldelayanythingthataddslaughterandjoytoyourlife不要功希望的情感信息，教师要恰当把握无声的语言——目光的延迟任何可以给你的生活带来欢笑与快乐的事情等等。另外，运用，捕捉时机，适时向学生传递信息，进而给以激励，善于发在巩固新课时，我经常采用竞赛法，引进竞争机制，给学生一现学生的闪光点。经过日积月累，学生基本听的懂简单的课堂个自我表现的机会。许多学生跃跃欲试，尤其自我表现力强，用语，增强了学习英语的信心，觉得听说英语并不难，为实施得到老师表扬的，崩提有多神气了。因此，教师在平时的英语素质教育打下坚实的基础。教学中应该重视对学生

7、英语的熏陶感染作用，注意教学内容3教学中认真钻研教材，创造情景的价值取向，同时也应该尊重学生在学习过程中的独特体验。初中学生学习的内容刚开始还是比较简单的，而且也充在教学中，只有当学生的情感升华为一种审美体验时，才会使满了趣味性，应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，学生领悟难以言传的意义。由于教学方法的多采多姿，加上学都能激发学生强烈的英语学习兴趣。因此在备课时，教师应尽生在学习过程中的独特体验，课堂教学充满了生气，学生学习可能把这些材料放入各种能听、能看、能触模的情景中去。如生动活