享受有情趣的教育-论文.pdf

《享受有情趣的教育-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、享受有情趣的教育■湖北李爱群耘我的教育座右铭：享受教育．做情趣高雅的现代教师。氐∥j享受教育，做情趣高雅的现代教师，是我的教万分，琴棋书画一样不精。想去思来，只觉得自己育追求，也是我一直坚守的座右铭。之所以立下如的写作基础还可以。对，就让我将这个特长发挥此目标，源于我的一段经历。来吧。于是，我写下了第一首诗——《别怕，我是老十多年前我初为人师，在一所偏远的乡村学师》：校教书。起初总觉得身上沸腾着青春的激情，有使孩子，我不知道为什么，轻轻地，我走近你，你不完的干劲。可是不久后，我开始讨厌教师这个职却远远地躲开／孩子，我不知道为什么，暖暖地，我业。整日抓分数，机械地备教

2、批辅，单调的生活将抚着你的头，你却要将我逃避／孩子，别怕，我是老火热的激情消磨得荡然无存。望着身边那些衣着师。请你告诉我，这究竟是为什么／把你的心给我，如农民、头顶白发的同事，我不禁酸楚地想：做教让我弯下腰与你说话／情感的闸门打开，那便是爱师的快乐何在?于是，我决定去城里寻梦。初衷是的激流⋯⋯城里工作条件好，有更好的发展平台，那里的生活就是这首短小的诗，改变了我的生活。一个月一定快乐无比。后我成了受学生欢迎的老师，我的生活也从此变现实告诉我错了。人才济济的都市，竞争异常得丰富多彩。由写诗的需要，我开始读书，写作。时激烈。任务重，压力大，整日埋头苦干。即便晚上睡间一长

3、，竟然发现她已然成为了我生活中不可割着了，也总觉得有一只猎狗在紧追我。每每深夜回舍的一部分。白天，繁忙的工作让我疲惫，而夜晚家，家人都睡了，我只能亲吻心爱的孩子一下；而灯下静静的阅读，还有提笔时的那一份沉静，又让当我清晨出门时，家人还在睡梦中，我只能在心底我忘记了疲劳，有lr迎接第二天的轻松心态。默念一声：“我爱你们!”更让我伤心的是学校开展无论工作有多忙，我也会“偷”得一份闲去享“我最喜爱的老师”评比，学生们竟然让我“名居榜受生活，让心情从单调的职业模式中解放来。改尾”。我有些气愤，因为我觉得自己对学生投入了完作业，出去打会儿球；学校举办活动，不管歌唱全身心的爱，

4、对工作也很敬业。得如何，舞跳得是否出众，我都会毫不犹豫报名参气愤归气愤，我还是虚心地向一位人气颇高加；我还在案头、枕边放上几本书，一有闲暇便拿的同事请教了个中缘由。他说你最好在教书之外，来一读；周末，我会带家人出去疯狂一把，或在歌还能拿得出一项让学生佩服的特长。这样你会感厅高歌一曲，或去乡村来一次远足⋯⋯到生活的乐趣，你快乐了，心态就会变，学生自然细细想来，到底是什么改变了我呢?答案是情而然会喜欢你的。趣，是它滋养了我的教师生活。这位同事羽毛球打得好，我时常看见他与学情趣是我们对精神生活的追求，对生命快乐生一起切磋球技。我有什么特长呢?一时不禁惭愧的感知。通俗地说，

5、就是一一个人的兴趣和爱好。“你32教师博览·原创版20149的爱好有多广，你的学生就有多喜欢你。”的确如的藤蔓上收获不了肥硕的大果实。愿与天下教师此。看一看当今的优秀教师，如魏书生、李镇西等，共勉：我们有蜡烛的精神，但我们却不能仅仅做一他们无不是“工作并快乐”着。只燃烧自己身体的蜡烛。相反，我们要做一盏节能我欣赏这样一句话：不拥有良好情趣生活的灯，既给别人带来光明，也给自己带来温暖和快教师，即使再“专业化”也无法成为大师，正如干瘪乐。让我们享受有情趣的教育!做一个合格的同桌■浙江师延峰我的教育座右铭：做一个合格的同桌。每次从七年级带一个新班，学校德育部门总对是一种难

6、得的缘分，该当好好珍惜。要求班主任们写一句话作为带班理念。我每次都我这个班主任坚持的教育座右铭，也能成为写：做一个合格的同桌。与其说这是带班理念，还每个学生的座右铭吗?在具体实践中，我该怎么做不如说是八个字的寄语。和其他班主任的“坚强勇呢?敢拼搏团结”“静净敬精”“百尺竿头更进一步”等我一直在摸索怎样的同桌搭配形式最相宜。鸿鹄般的理念相比，我的确属燕雀之类。但这并不在学为中心或生本课堂大理念的指导下，很是我刻意标新立异，只是发自内心深处的一种愿多班主任或科任老师都努力践行小组合作或生生景，也是我的教育座右铭。互动的课堂形式，这就必须考虑同桌的搭配了。在“同桌”，作为

7、一个校园常用词竟然没有被收多次尝试后，我认为学识水平、理解能力、性格喜进《现代汉语词典》里。如果仿照该词典对“同学”好相当的同学做同桌最相宜，而不是传统的一强“同班”“同胞”等词的解释，我们可以这么定义“同一弱、优势互补的同桌模式。而在班级的合作小组桌”一词：使用同一张课桌学习的人。只是现在很中，可以有一半的优秀生与一半的“后进生”相搭多学校的课桌都是供一人使用的独立桌子，但我配。因为，小组合作的前提是每个学生有自己的见们完全可以将两张“一人桌”并在一起，这样就有解，然后与同桌讨论，再在小组内交流，最后是全r同桌。在某种意义上，同桌不仅是指同一时间里班的讨论交流