情趣教育教学方法漫谈-论文.pdf

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1、教育心理学告诉我们：小学生的年龄特三、进行游戏教学中的短暂时刻的优势，以学生能接受的快点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注节奏来组织教学。对课堂高密度、快节奏的意持续时间相对较短。语言学习本身是较为小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。教学设计，我采用如下方法：单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎1、热身运动。课前先让学生Singasong，教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中接着让学生作一分钟EverydayEnsh的演只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短讲，让课

2、堂一开始就很快充满了英语气氛。没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的2、利用幻灯片。上课时利用幻灯片帮助从而直接影响学习效果。因此，小学英语进兴趣。例如，我在教人体部位的单词face，学生复习上一节课的内容，生动、直观的图行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教mouth，nose，ear时，我将几个学生叫到黑板片，使学生对已学的内容过一次“电影”，加学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对前，让他们做“Touchyourface快了节奏。教学是不无裨益的。那么，该如何开展“情趣／mouth／nose／ear”等动作，做对的，下面的同学3、提问式

3、。(1)全班提问法。教师面向全教学”呢?说，“Yes!”做错了，下面的同学就说，“no!”也班学生，连珠炮地向学生作一系列的提问，可以由教师说：“Touchyourface．”让全班同学让全班学生迅速回答，培养学生的反应能力一和快速运用英语的能力。(2)“开火车”提问、营造英语氛围做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。又如在练习26个字母时，可法。针对老师的问题，每个小组的每个成员学习一种语言一定要有语言环境才能预先将26个字母的卡片分别放在26个同“onebyone”地回答老师的提问。这样，使每学得好。比如，我们北方人学普通话，胜过读学的手里，让其收藏起来，当老师说：

4、Whereis个学生的注意力一下子集中起来，加快了学书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英M?拿M卡的同学将卡片高举过头，大声地生的思维速度，迫使他们及时听懂，及时思语是在汉语的氛围下进行的。没英语环境，读：MIMi学习数词时，可设计“Findyour考，及时反馈，及时会话，收到了良好效果。教师就要刻意创造英语环境。neighbour”的游戏来练习。教师把一些数字(3)随意提问法。老师在学生没有准备的情卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生，况下，问题一出口，手指到之处，那个学生或二、利用多媒体实行情景教学让他们自由组合，拿着“36、37、38”卡片的学那个小组的学生

5、就要回答。这种提问，学生生就会挨在一起，高举卡片分别说“thir—练习覆盖面广，密度大、节奏快。现代教学，不能停步在过去的“黑板+ty—six，thirty—sev—en，thirty—eight”，接着一起4、竞赛法。少年儿童有争强好胜心理，粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理说：Wevareneighbours．这样，调动了学生的实行此法教学，课堂气氛一下子热烈起来。特征，采用多媒体教学手段。《九年义务教育积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组全日制初中英语教学大纲》指出：“利用实于浓厚，提高了教学质量。合竞赛、个人挑战竞赛等。如教单词可竞

6、赛物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、谁读得准、谁写得好；教会话时，可竞赛谁对电影和计算机进行英语教学，形象直观，生四、实施快节奏的教学模式话正确、流利，竞赛哪个组、哪个同学先背出动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”来。竞赛项目一出来，同学们的学习热情立所以作为现代教育者，就要经常利用图片、快节奏教学并非语速快、内容进程快，刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，而是根据儿童心理和语言作为技能来学习大大提高了。利用情景和设置情景进行教学。这样，就使的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂学生直接地、具体地获得英语知识。操练。小学生的年龄特

7、点是有意注意时间短【作者单位：本溪市明山区东胜小学辽情趣敦—．221—．