兴趣--学生作文入门的钥匙-论文.pdf

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1、【兴趣与成7『】【才·智】／、趣学生作文入门的钥匙河南开封●王莹“兴趣是入门的向导。”“热爱是最好的老师。”这两句话精同学之间取长补短，共同进步是十分有利的。作文讲评要从以下辟地总结了人们的学习经验，表明了兴趣是激发学生学习的直三方面人手。接动力。作文教学也同其他学科一样，离不开学习兴趣的培养。首先，指导学生再次明确作文要求，使作文评讲有据可依。一、指导学生观察生活、积累材料、在参与中激发写作兴趣其次，佳作欣赏。教师选取学生中写得好的作文，让学生朗传统的作文教学，往往是遵循“命题——讲解——作文”的读。然后带领学生按照讲评依据逐条对照，判断是否达到了要模式

2、。教师命题，学生按习作要求在课堂上冥思苦想，凭脑子里求，并用充足地理由说说文章好在什么地方。最后请文章的小作仅有的素材加工组合，教学形式完全是封闭的。而学生的生活只者谈谈写作的体会。限于家庭、学校、其生活阅历、知识面都极为有限。所以，每逢写第三，找出典型进行评讲。这里的“典型”指的是典型的病作文，学生常常处于无话可说的局面。要解决这一问题就要改变文。这类文章要选取有代表性的能反映出共性问题的作文，但不他们“生活窄、见识少、读得少”的状况，并在改变过程中指导他可选取太多，最好是选取两三个只有一个突出毛病的片段，把它们多积累。打印在纸上或抄在黑板上，教师指导学

3、生逐个分析，找出“病(1)指导学生观察生活，让其在参与中积累写作材料。每学症”，对“症”下药，进行修改。期我都有目的、有计划地组织学生开展丰富多彩的活动，丰富学三、学生参与作文批改，培养自改能力。发展写作兴趣生的生活，指导学生注意观察生活，到生活的海洋中去积累写作认真地修改自己的作文，是新课标明确提出的要求。它充分素材。例如，组织学生做一些有趣的游戏，在游戏中引导学生观发挥了学生的主观能动性，体现了教学中学生的主体地位。对提察游戏时人物的动作、神态以及周围同学的反应。这样一来学生高作文水平，养成良好的习惯具有十分重要的意义。自改作文的写出来的文章也就生动多

4、了。我还组织学生到公园去游览，到郊形式可分为：同桌互改、自行修改、师生共改三种。外去野炊，到大街上去观察家乡的变化，在班级开展小记者活自改作文的关键是指导学生发现自己作文中的问题。只有动，让学生通过采访自己去了解身边的人或事，积累写作素材。发现了自己作文中存在的问题才能“对症下药”，正确修改。为了在做好这些专题观察的同时，我还要求学生进行更多的平日观能使学生更好地掌握修改方法，形成一定的自改能力，我组织学察，培养观察兴趣，养成习惯。生在班上开设了“文章病院”。把每次作文中需要修改的地方找(2)从引导学生阅读兴趣入手，促使学生多读、熟读，在读书～些有代表性地

5、写在纸条上贴在教室后面特设的专栏里。让学中积累语言材料。词、短语、句子等是构成文章的重要部件。要提生当“小医生”去“诊病”“治病”。然后让学生把修改好的文章展高学生的作文能力，必须指导学生在多读中积累语言材料。语言示给大家看，并说说原来的文章有什么毛病，为什么要这样改。材料的积累我主要从以下两方面人手。①引导学生背诵课文中这一活动扎实、有效地提高了学生的自改能力，达到了自行修改的好词佳句，优美的片段描写，精辟的论述。②延伸课文内容，引的目的。导学生多读。课文内容虽然非常丰富，但仅限于课文的学习还是四、在鉴赏中给学生创造展示的机会。提高写作兴趣不够的。于是我

6、就引导学生进行大量的课外阅读。例如，在班里作文写好后还要让学生通过鉴赏好文章和精彩片段享受到建立“图书角”，让学生去市图书馆办理借书卡，发动学生订阅各成功的喜悦，增添写作欲望。为此，我开辟了“佳作欣赏园”，把选种少儿报刊等。我还在同学中开展演讲比赛、故事比赛等，激发出的优秀作文收集其中让学生欣赏。此外，我还组织学生自办小学生的阅读兴趣。从而达到积累语言材料的目的。报，并提出自办的小报中必须有一篇自己写得较满意的文章，其二、上好作文评议课，让学生树立写好作文的信心。调动写余内容不限，可抄、可写、可画。既让学生进行了作文练笔，也让作兴趣学生积累了材料，给学生创

7、造了一个展示自己的机会，大大提高作文讲评，是在作文批改后，针对学生作文的优点和不足做了学生的写作兴趣。出的分析、评价和讲解。它是作文指导，作文批改的继续和加深。它可让学生进一步明确作文的要求，使学生掌握作文的规律，对(河南省开封市龙亭区文吕小学)目。这是学生展示才能的一个平台，更是激发学生写作兴趣的大己的内心世界表达得淋漓尽致。好机会。我鼓励学生认真准备朗诵稿，先在班小组交流，然后在(2)素材的积累。素材的积累需要学生平时认真观察，养成班上交流，最后评选出优胜者，参加校升国旗仪式的朗诵。我班写日记的好习惯。写日记是一种比较简便、也是最有效的提高写学生李吴同

8、学的《钓鱼岛是中国的》朗诵，就很受同学和老师们作能力的方法，尤其适