兴趣是打开说话教学的钥匙-论文.pdf

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1、一、从教学内容着手儿的，由于是学生自己动手做成的，因而他们说得具体，说得1．从听故事开始。根据小学生爱听故事的特点，开辟出听完整。故事的各种渠道。我借磁带让学生们听，如《大灰狼的故事》三、从能力着手《听妈妈的话》《金色的童年》等，内容健康，情节生动、有趣，根据儿童的心理特点，小学生最富有丰富的想象，想象学生听得津津有味，再抓住时机，让学生口述一遍，口述正既是他们自由飞翔的翅膀，也是激发他们学习动机的导火确、流利的学生，给他们录音。学生一听到能录，兴趣益浓，争线。一幅简单的图，我常常注意引导学生看细、看全，通过画先恐后上台口述。然后

2、结合实际情况，选择适当的故事内容，面中的人物神态、穿着、周围环境，引导他们看出图中的故冁向孩子们进行思想教育。事，从静止到动态，展开丰富的想象。I2．利用儿歌丰富说话内容。儿歌篇幅短、内容丰富，学生四、种用活动丰富说话机会墨i易读、易记。每篇说话课文后都有一篇儿歌，我让学生有表情课堂是学生获得知识的场所，活动是孩子们最喜欢的。呈l地朗颂。我充分利用中队活动、班会课开展趣味乐见的活动，如讲故二、从教学方法着手事、背顺口溜、猜谜语、说话比赛等。学生通过多次训练，说话1．课堂表演。小学生以形象思维为主，对形象、具体、直观能力有了明显提高

3、。如詹文明同学，刚入学时胆小十白事、沉默的事物感兴趣。如第一学期，学生初次接触对话，对话内容是寡言，通过一年半的说话训练，如今他声音响亮、口齿清楚，“妈妈询问小明学习情况”，在课堂上，我避免照本宣读，用表在“祖国在我心中”演讲比赛中获优胜奖。演的形式吸引学生。我当妈妈，选名学生当小明，通过具体的中国有句古语：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。师生谈话，学生明白了什么是对话，作为学生对话的语气又兴趣是学生学习之母，学生一旦对所学的科目产生兴趣，就是怎样的。会全神贯注听课，专心看书，努力学习，长期坚持，学生就能2．实物制作。每年学校

4、都要举行～次／J',~lJ作展览。学生通思路敏捷，想象丰富、表达流利。◆(作者单位：江西省铅山县过观看“七巧板”，能制作各种各样的东西，有飞机、花篮、精永铜小学)制的小宝盒等。我就让学生介绍自己是怎样制作这些小玩艺内容之后，就应考虑这个话题是什么意思，应该怎样正确理和要求：“联系自己和社会实际，思想内容健康，不要出现真解。我们应把话题看作一个整体而不是分割的个体，注意话实的人名、地名⋯⋯”但有些学生因未仔细审读而忽略了，作题中各部分的组成在语序和意义上的关系。如“给自己一个文中写了真实的人名、地名被扣了分，甚至出现了思想内容微笑”

5、这个话题，就应考虑“微笑”这个词前有一定的限制：是不健康，而得了低分。给自己的“微笑”，而不是给别人的，也不是自己让别人“微为了稳拿考分，要谨慎审题目，如：(1)“可作适当议论”。笑”，应写自我的感受和体验。如“心灵的选择”这个话题，有“可作”不能理解为“一定要”议论，否则不会议论而议论得不学3生j}一百看到数话题育，出于习惯，即把文章中心定在“助人为乐”痛不痒，反而变成了画蛇添足，起不到画龙点睛的作用，审题“助人等于助己”上，可本次话题实际上是“心灵的选择”，写不慎，丢分多多。f2)“抒真情实感”。比如有某一省市的中考作作重点应

6、是“心灵是如何选择”的。审好了话题，就能选准最文题是写观后感。题目要求：请你就我国改革开放为题材的佳、最小的切入点，化大为小，以小见大，从小的方面着笔来影片，并联系实际写一篇反映人们生活水平提高的观后感。表现深刻的内容和主题，这样就能避免以偏盖全和偏题离题其中有一位考生对电影的观后感还是写得很好的，可是这位现象。考生在文末接着写道：自己从电影院走出来，见街上有乞丐三、审限制修饰语在讨吃，甚至饮水沟的臭水，于是考生就联系眼前实际，谈了限制语一般是放在提示语、话题语之后，对写作范围、内自己的见闻感受，以“可见改革开放后的人民生活还是并

7、不容、文体、字数等方面的限制。有些学生为了节约时间，匆匆见得真的富裕”收束全文。作者抒真情实感无可厚非，但是这看完了提示语、语题语之后便动手写作，而没有看清楚有关样针砭时弊是不恰当的，我们应该多写光明，少写黑暗；多歌限N~I：I要求，以致偏题离题。很多话题作文都有这样的限制颂，少}比判。◆(作者单位：江西省永新县职业中等专业学校)2014年1—2月综合版