兴趣是英语教学中的钥匙-论文.pdf

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1、兴趣是英语教学中的钥匙河北省承德县一小(067400)王眉上在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学效。方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。这种方学习兴趣索然，被动接受。这种唯我独尊，远离学生的教学态法不仅使英语教学过程更生动、有趣、形象，而且更~UJtl深理度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。因此，只有从实际出解，强化记忆，同时还能训练学生的听、说能力，培养学生的交发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，际能力。具体方法有：提高英语教学的效果。利用实物。在教

2、单词、句型的过程中，如果把新单词跟实1兴趣问题不容忽视物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知果。如：教单词apple，orange，pencil，dask等时，教师可以准备者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激实际的物品或随时指出这些东西。另外，教师可以在课前制作力量乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是最好的老师，也是实物，或发动学生自己制作，学生运用自己制作品进行训练，使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。效果更佳。比如在教有关颜色的单词时，教师可带一盒

3、颜料或心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾多种彩纸，在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就一张彩纸，这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记，轻是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于松又有效。学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是另外，有许多课文还可以改成小短剧，在复习课文时，让求知欲。学生充当角色，上台表演。比如，第二册第1l1课“~iger歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而英语语言andMonkey”，就是一个很好的短剧材料。可以

4、让学生分别扮习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教演“Tiger”和“Monkey”进行精彩的对话表演。配以适当的表学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学演，定能加倍活跃课堂气氛，让学生身临其境，在愉快的气氛成败的关键。中学习。这样，既可以加深对课文向理解和记忆，又能训练学2如何激发学生学习兴趣生的各种能力，让学生觉得学习英语不是一种负担，而是一种兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴乐趣。趣呢?利用简笔画。简笔画是最简单，最实用，也是极有趣的一良好的师生关系。中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反种教学工具。有人

5、说一幅画值千字，这一说法恰到好处的表明心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当了简笔画在教学中的重要作用。无论是引出新单词，提出新句先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏型，操练句型，复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化，形象化，且要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生中，教学内容自然呈现，可得到意

6、想不到的效果。关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。课堂小游戏。课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不的又一种妙法。初一教材中经常做的“Pollysays”游戏就很有能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到老师的平等对效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才又如在巩固初二的第31课时，就可以依课文内容要求六名同能以正常的健康心理投入到学习中去。学上台表演，其它同学竞猜“Whohaseraser?”通过这种既有了解学生，尊重学生，做学生

7、的贴心人。教师应及时了解主角，又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一更能在大范围内调动学生的学习积极性，感受到学习英语的个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢乐趣。他，这样才能形成良性的师生关系。也是教好英语，学好英语总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习的基础。之母”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，寓教于乐的课堂教学。最新改版的初中英语新教材(JE．把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐FC)内容大都是真实的、自然的交际情景，这

8、给学生提供了良中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效好的锻炼机会。教师可灵活运用