多媒体在数学教学中的作用-论文.pdf

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1、匿雹堡堂[关键词]数学教学；多媒体；作用；学习兴趣；教学量的信息。比如，在展示问题时，就可以用最简单的重点；教学难点；课堂容量Poweooint制作出多种文字切入效果，通过动画、音[中图分类号]G633．6[文献标识码]A效、色彩等信息全方位刺激学生的视觉和听觉，加深[文章编号]10o4—0463(2013)22—0083—0l学生对问题的印象，促进学生记忆和理解数学概念。在讲解一些较复杂的几何图形时，也可以借助于课多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味件来完成，从而节约了课堂时间，也就增加

2、了课堂的性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴教学容量。趣，使学生真正成为学习的主人，变被动接受为主动如，教学“走进数学世界”时，课本上列举了很多学习。多媒体涵盖百科知识的各个方面，它的海量资的例子，虽然其中也有意识地增加了图片的数量，但源为教师提供了大量的备课参考和制作课件的素多数仍是干巴巴的文本文字，看上去苍白无力。在备材，为学生课外学习提供了丰富的课时，我根据书本中提及的事例，在资料，其中各学科的动画、图片、音互联网、教学光盘中搜集相关素材。频、视频、文本深得众多教师和学生教学时。

3、我向学生展示现实世界中的喜爱。下面，笔者结合自己的教学各种与数学相关的实物，丰富学生实践．就多媒体在数学教学中的作的感性认识，使学生真正认识到这用。谈一些体会和认识。一切的一切都和数、数的运算、数的一、利用多媒体。激发学习兴趣比较、图形的大小、图形的形状、图兴趣是最好的老师。凡是富有形的位置有关，进而感受到数学就成效的学习．学生必须对学习的材在我们身边，从而体会到数学的价料有浓厚的兴趣．学习兴趣是学生值所在。获得知识、拓展眼界、丰富心理活动三、利用多媒体，突出教学重的最主要的推动力。学习兴趣来源

4、点，突破教学难点于好奇心，“好奇”是学生的天性，他每一节数学课堂教学中，都有们对新颖的事物或者知道而没见过一个或几个教学重点内容，其他内的事物都感兴趣。而传统的教学无容都围绕这些重点内容展开。这些法满足他们的这些要求，激发不起重点内容要求学生必须理解、掌握他们学习的积极性。而利用多媒体和运用，但教师不能强硬地“塞”给图文并茂、声像并举、能动会变、形学生，而是要鼓励学生主动探索，积象直观的特点为学生创设各种情极思考，进而掌握所学知识。运用多境，可调动学生的各种感官积极参媒体教学可以将教学内容形象、

5、生与教学活动，激发学生强烈的学习动地再现于课堂．使教学过程不再欲望和学习兴趣，从而达到提高学乏味，使难以觉察的东西清晰地呈生学习效率的目的。现在学生接受能力可及的范围之例如。教学“生活中的轴对称”内，即突出重点，突破难点。一课时，我利用多媒体展示了丰富多彩的现实世界如，教学生如何画一个图形平移之后的图形是中的二、三维图形，如徽标、蝴蝶、枫叶、建筑物、飞机一个重要的知识点。由于比较抽象，学生很难理解。等图片。这些栩栩如生的图片，一下子吸引了学生的教师用传统的教学方法在黑板上画给学生看，存在注意力，

6、使他们很快集中到所学内容上来。同时感受一定的弊端。如学生容易走神，教师画时部分学生不到现实生活中大量存在着轴对称的现象，由此对本能集中精力看；教师作图时，身体遮挡住部分学生的课内容的学习产生了浓厚的兴趣。视线等。而运用多媒体辅助教学，就可以避免这些问二、利用多媒体．增加课堂容量题。我们可以先用多媒体演示平移的步骤和基本方教师要上好一堂课，必须要认真备课。教师在备法，由于用多媒体演示，手段新颖，学生的注意力集课的过程中，需要查阅大量的资料，获取大量的信中，从而留下深刻的印象；演示结束后，教师再到黑

7、息，以优化教学内容。庞大的书库也只有有限的资板跟前进行示范；最后让学生独立作图。这样教学，源，况且教师还要一本一本找，一页一页翻，这个过既符合学生的心理需求，又使学生轻松地掌握了图程要耗费大量的时间。而多媒体教学，借助于电脑、形平移的方法，教学效果非常明显。电视机、视频展示仪、网络等，能快速提供和处理大编辑：谢颖丽!查壑圆