培养低年级学生学习数学的兴趣-论文.pdf

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1、培养低年级学生学习数学的兴趣内蒙古乌兰浩特市兴安第二小学郑德芳“兴趣是最好的老师”在小学阶段，笑可给学生一种亲切感，可增加师生的恰当的评语，不仅能给学生指导学主要是学生的学习兴趣与良好的学习情谊，可使学生“爱屋及乌”，产生对数习方法，而且还能激发学生学习兴趣，习惯的培养，只有学生对数学产生了浓学学习的兴趣。强化学习动机。厚的兴趣，才能使他“乐学——爱第二、让学生多看、多动手、多体第八，采用多媒体等电教手段激发学——会学”。在数学教学中培养学生会，以加强数学的理论联系实际，激发学习兴趣。的学习兴趣，让

2、学生在愉快的气氛中学学生的求知欲。在现代社会中，信息的表现形式多习是调动学生学习积极性，提高教学质小学生的思维特点是对直观、具种多样。随着媒体技术，特别是计算机量的重要条件，也是减轻学生课业负担体、形象和生动的实物很感兴趣，能在技术的发展，出现了以计算机为核心的的根本保证。我们可以感受到沉闷、机人脑中打下深刻的烙印，通过直观实物能够在一种媒体上表示、传递和处理多械化的数学课堂就犹如一潭死水，缺乏来了解、说明数学概念、性质和公式等，维化信息的多媒体系统，它能够同时获生机。而如果课堂上能够能适当添加上不

3、仅能使学生比较容易理解和接受，逐取、处理、编辑、存储和展示包括文字、“趣味”这调味剂，教学往往会收到意想步培养学生的抽象概括能力，而且能激图形、声音、静态或动态图像、动画等不不到的好效果。特别是低年级学生，他发学生的学习兴趣，优化课堂教学。同形状的信息在计算机上把图、文、声们好动、天真活泼，一旦教师的教学方第三，通过游戏活动激发学习兴集成在一起使得各种媒体互补，传递信法、教学手段呆板、单调、流入俗套，学趣。息具有很强的真实感和表现力。多媒体生的心智与情感的浪花就难以激起，甚课堂教学设计游戏则要因势利

4、导，教学为小学生勾画出一个多姿多彩的至表现出对数学的厌学情绪。“兴趣是能尽量发挥学生好动好玩的特点。在数视听学习环境，是实现学生获取知识信我们力求认识某种事物或爱好某种活学教学中适时、适度、适当地组织一些息最优化的通道。利用多媒体课件进行动的倾向，这种倾向是和一定的情感联竞赛性的小游戏，有利于激发学生兴课堂教学，不但信息量大，而且图、文、系着的”。一个人如果对某事物发生了趣，增加教学效果。声并茂，非常符合低年级学生的心理特浓厚兴趣，他一定会不畏艰难，锲而不第四。利用典型事例培养学生学习点。不但能强化

5、学生的记忆，而且还给舍地去追求，去达到目标。因此，有人兴趣。学生展现出无限的知识空间，激发学生说：“兴趣是最好的老师”。学生对数学我针对低年级学生爱听故事的心获取信息和新知识的的情感需求。的兴趣在教学活动中的作用是特别大理特点，把祖冲之是怎样发明圆周率第九。开展“兵教兵”活动激发学习的。若学生对所学的数学感兴趣，他就的；华罗庚是怎样成为著名数学家的；兴趣。会深入地、兴致勃勃地主动参与学习。童弟周、阿基米德的童年生活，利用精尖子生是班集体发展的“领头羊”，在低年级数学教学中，我体会到：彩的故事，把学生

6、的注意力吸引过来，更是班集体的宝贵财富，怎样调动他低年级儿童好玩、好动、天真活泼，“游抓住时机，因势科导，讲授新课，在学生们，让他们在课堂教学中既能充当学戏式教学”是他们喜闻乐见的形式。此的心灵深处树立了光辉榜样，既陶冶了生，又能充当老师，是尽快提高班级成外，有趣的数学情景、教师生动形象的学生的思想情操，又使学生愉快的气氛绩的一条非常便捷的途径。让尖子生带语言、教材中拟人化的动物插图、竞赛中掌握了知识。动、影响、帮助自己周围的同学，这可是性的练习等，也能很好的激发他们的兴第五，采用自编口决顺口溜激发

7、学一股很强的力量。课堂中尽量避开整体趣。因此，在教学时，根据低年级学生的生的学习兴趣。讲授的方式，有时会浪费尖子生时间，这一特点，我采取了各种教学手段和方小学生对顺口溜学得快，记得牢。尤其只针对于差等生的问题，我们就可法，来激发学生的求知欲，培养学生学在教学中，我根据教学内容的特点自编以采用分层教学，个别指导，同时尖子习数学的兴趣。下面谈谈我的几点做口诀，让学生轻松愉快地学习掌握数学生还可以帮助一些学生，这样就能大大法：知识。提高课堂效率，激发学生的学习兴趣。第一、从培养师生间的感情入手，第六，设置

8、陷井法激发学习兴趣。总之，我们教师要充分了解每个学创设和谐融洽的学习氛围。所谓设“陷井”，是针对学生由于对生，摸透他们的喜好，发掘培养学生学习教师要培养学生学习的兴趣，除了某些数学知识不够理解而表现在判断、数学的兴趣。老师在课堂上要精神饱有恰当的教学方法、高超的语言表达艺推理及处理问题的方法失误等现象，有满，和颜悦色，语言简洁明了，富有感染术外，微笑往往起着不可估量的作用。的放矢地编出一些有迷惑性的题目，布力。长此以往，即使过去对数学不感兴每当我面带微笑走进教室上课时