抓住“清楚、兴趣、信心、正确”关键词-论文.pdf

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1、《语文课程标准}(2ol1版)巾，对巾年级二、“兴趣”：激发学生习作自信的前提察，可以写清楚，写得有条理；按一定的顺序的习作教学有这样一段话：“乐于_}5而表达，条件观察细致，能够调动多种器官同时作用，可增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的以写得具体、形象、生动。教师首先是要教给快乐；观察周围世界，能不拘形式地记下自兴趣是做好一件事的先决条件。但如何学生观察的方法——顺序。至于是怎样的顺己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新让学生有兴趣地习作?从内容上说，写的应序，从上到下，从左到右，从头到尾，从中见奇或印象最深、最受

2、感动的内容写清楚；该是“自己觉得新奇或印象最深、最受感动到两边，从主体到部分⋯⋯不管怎样的顺⋯⋯根据表达的需要，正确使用冒号、引号的”，这样的内容应该是学生有兴趣的。其序，只要有了顺序，只要合平习惯，都可以。等标点符号。”细细品味这段要求，我们教师次，只要学生把话写清楚了，就算是达标了，其次，教师要提升学生观察的品质——细必须抓住“清楚、兴趣、信心、正确”等这样几那么起评分就可以达到90分，甚至100分。致。细致观察，就是不能放过任何一个蛛丝个的关键词引导学生值得进行习作教学。这样的分数，对学生来说就是一种鼓励，一马迹。

3、小乌龟吃食，在伸出脖子吞食的一刹种肯定，也是一种成功的表现和美好体验。那，先将脖子扭了一下，前爪向前一伸。这样一、“清楚”：开展习作教学的基本目标如果教师坚持这样进行评价，学生就会喜欢的动作，如果学生观察到了，即使是很平实上习作，就会乐于把写的内容与别人分享。地描述出来，也会很吸引人，能让读者在脑把什么写“清楚”?是学生“自己的见闻、如果学生在表达清楚的基础上，还用了几个海里浮想联翩，画面再现。大概，这应该属于感受和想象”，是学生“自己觉得新奇或印象合适的好词好句，或是打了几个恰当的比细节描写的范畴了吧。第三是要养成学生

4、观最深、最受感动的内容”。怎样算写“清楚”方，教师就应该给他划上红杠杠，给他这几察的习惯——坚持。生活中有许多有意思、呢?是要求写具体吗?要求写得形象生动吗?处加f：个10分或几十分，一篇习作如能得有价值、有意义的场景，是无法搬到课堂的。没有!只要写清楚就行。文通字顺算不算清到一百几十分甚至二百分，他(她)不会对习这就需要学生平时的观察，养成随时观察的楚?举个简单的例子：“于鹏，你周日下午在作产生兴趣?如果再组织学生编写班级作文习惯。上学路上川流不息的车辆，气温骤降家干什么了?”“我睡觉了。”干鹏的回答清楚小报，分批将学

5、生的习作印出来，带给他们人们衣着的变化，大雨倾盆时屋外的景象，吗?很清楚!至于说，睡了多长时间?睡在哪?的家长欣赏；或是把学生的佳作向报刊、杂季节变化超市食品的调整⋯⋯新奇有趣的、睡得有多么舒服?睡觉的姿势如何?⋯⋯这志投稿⋯⋯学生不会对习作发生浓厚的兴印象最深的、最受感动的内容，都应该是从些就应该属于“具体、形象”的要求了。对照趣?或是对自己的习作没信心?就像游泳教平时的生活中来，从细致观察中来，从认真我们平常的习作教学，首先就要解决的是教练学生游泳一样，如果学生不喜欢水，敢下思考中来。当然，教师还必须重视对学生二学目

6、标问题。中年级起步教学的目标是什水吗?习作教学，一定要想方设法让学生喜个方面的训练：一是引导多思考，勤动笔。养么?就是让学生把话写清楚。写清楚了，就达欢表达，有兴趣地表达。成观察的习惯，自然就能看到一些现象。可标了，这是底线。也应该是绝大数同学甚至是这些现象，如果不经过思考，体现不出新全部同学都应该达到的这个要求。教师没有三、“写清楚”：实现学生习作教学的核奇有趣，不能印象深刻，不会深受感动。也就必要去人为地提高要求，以致于可能拔苗助心问题是说，只有思考了，才能在脑海里留下深刻长而导致学牛一上到习作课就感到害怕。的印象。

7、仅仅留在脑海里还是不够的。教师写清楚，fji『提是观察。按一定的顺序观还要引导学生把观察、思考的一些内容及时记录下来。对于刚起步习作的学生来说，需要不拘形式地记录：几个词语，一句话，一段抓住话，乃至一篇短文；仅仅记录看到的，听到的，想到的，或者把几种综合在一起，这些都无关紧要，关键是要让学生多写，愿意写。勤“清楚，兴趣，信心，正确’’关键词动笔的意思，是要让学生在记录后，自己多◇何卫君读读，适当改一改错别字、标点符号等等。勤动笔也是对教师的要求。教师要对学生进行有计划的渗透训练。对话描写，神态描写，总分式的构段方法，运用

8、打比方的方式描述，⋯⋯这些所谓的技巧，教师应该有计划地，分阶段地对学生进行主题训练。可以课堂小练笔的形式进行，也可以课外观察日记进行。一段时间，一个主题，集中训练，反复练习，就会有较理想的效果。二是引导学生多阅读，多积累。所谓“厚积薄发”，说的就是这个意思。学生只有在不断阅读中才能厚积。教师可为学生推荐必读和选读两种