思想品德课教学提问的智慧-论文.pdf

《思想品德课教学提问的智慧-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教学研究说的那样，我们知道了⋯⋯”“这位同学的看法是⋯⋯”等。(2)评价法。通过对学生的回答进行巧妙评价，向评委传达有效信息。常用的语句有“对呀，我们知道了⋯⋯”“这位同学回答很到位⋯⋯”等。(3)板书法。通过板书关键词，向评委展现视觉信息，给评委留下深刻印象。(4)归纳法。通过对学生的各种回答进行概括，向评委传递课堂信息，呈现有效互动，常用的语句有“刚才同学们的讨论(发言)非常热烈，有的⋯⋯有的⋯⋯”“根据大家的回答，可以看出⋯⋯”等。[例举]大家谈得很好，甚至有的同学提出独到的看法，我也深受启发。处理与菲律宾的领土问题，我们要把握

2、好感情与理智的关系。一要有理，用历史事实和国际法证明；二要有利，坚持维护祖国领土完整，尽量和平对话解决；三要有节，思想品德教学中，与实际密切联系的课堂提问，既不失去原则，也要学会克制，展现大国风范。／I二匕对于学生理解教学内容、内化思想品德具有非常六、精心设计。展现亮点重要的作用。一堂好课就像一部章回体小说，教学内容前后呼一应，教学目标前后对应，教学活动组织有序。在竞赛中，、思想品德课教学提问的基本要求1．提问要有互动性同一课题只有求新求异，才能出奇制胜，得到较好的评价。要善于把一节课的闪光点及时、有效地展现给评思想品德教学是互动性教

3、学，学生是学习的主人，委。对于选手来说，我们要在预设时仔细权衡——本节提问有利于教学互动。高质量的提问能够使学生主动课让我最自豪的是什么；假如我是评委，会对这节课哪地生疑、追疑、探讨，从而增强课堂互动性。布鲁巴克认个环节最感兴趣。此外，在演课时可以适当通过提高音为，最精湛的教学艺术，以能够让学生自己提出问题为量或放慢语速等引起评委注意。如“增强民族文化的认最高准则。提问是否巧妙，主要看能否启迪学生思维，同感”演课片断：使学生对问题进行思索并提出新问题。提问的互动性●回归生活和探究性，有利于学生自主探究学习。所以，思想品德【反思目标】学

4、生对照目标，反思自己的收获与不课应将互动性提问作为发展的主要方向。足，教师引导学生互帮互助；对于学生解决不了的问题，为了调动学生的积极性，可以采用“相互提问，相互教师进行补充与说明。追问”的形式。教学“中华民族伟大复兴的必由之路”，【课堂小结】(知识树)教师引导学生完成下列任务：1．结合本课主要知识，编写几个问题。我问学生：中华民族伟大复兴的必由之路是什么?学生2．根据自己的思维习惯将上述问题的答案串在很快就能答出社会主义是中国人民的必然选择。我马一起。上追问：中华民族伟大复兴的必由之路为什么是社会主【课外拓展】(学生作业)课后，学生

5、以“民族文化进义而不是资本主义?学生听到追问，都能联系教材内容校园”为主题开展活动。第1组：设计展板，宣传民族文谈自己的看法。有学生问我：资本主义不是中华民族的化；第2组：编演文化剧节目；第3组：举行辩论赛；第4复兴之路，那台湾和香港的经济不是都很发达吗?我没组：组织征文比赛。学生可以按个人实际选择上述方有直接回答，而是引导学生就这一问题发表自己的看式，也可以设计其他活动，但要组队形成规模，围绕主题法。有学生说，台湾、香港面积小，好发展；有学生说，台开展活动。湾和香港有美国、英国的支持⋯⋯互动式提问，激发了【板书设计】(描绘知识树)以

6、课题为树干，几个模块学生的学习热情，提高了教学效果。的标题作为一级树枝，每个模块的关键词作为二级树2．提问要有层次性枝李媛治’l鼍’婚思想品德课相关问题具有很强的社会性，开放性提(222144江苏省赣榆县宋庄中学)徐霞璋，男，1966年4月生，高级教师，研究方向：中学思想品德课教学与研究。教学研究问一定要有层次性，要由浅入深。如果教师提问难度较究欲望。大，学生难以回答，就会对学习失去兴趣。所以，问题设(3)新课结束时。在一堂课结束时，教师通常要对置要合理，要考虑学生的实际情况。问题设置应由浅人教学内容进行总结和强调。这时，教师可以通过

7、提问，深、由近及远、从现象到本质、从具体到抽象，符合学生引导学生回顾教学内容。在问题的设置上，要以新授内认知规律。所提问题应该围绕一个中心，逐层深入，循容为指导，设置悬念，环环相扣，使学生感兴趣。序渐进，引导学生认知逐步发展。2．把握提问的实效性如何解决思想品德课教学中的难点，是教师关注的提问是一种有效的教学方法，但教学不能为了提问重要问题。从提问教学的角度来看，应该设置合理的坡而提问。除了对问题进行精心准备，还需注意以下几度，在掌握学生思维特点的基础上，贯彻素质教育的要方面：求，对学生进行训练。坡度，指的是提问由简单到复杂、首先，切

8、忌突然发问、不留余地。提问后，要留给学由浅显到深入，层层递进，从而使学生思维沿着问题的生足够的时间进行思考，不能在学生没有心理准备的情坡度推进。况下提问。教师应通过行为或语言给予提示，然后提出教师提问：建设美丽中国，我们