巧析字理,构建高效识字课堂-论文.pdf

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1、识字t口语巧析字理，构建高效识字课堂广西马山县白山镇同富小学(530600)黄红梅字理识字教学法立足于汉字的组构规律，挖掘汉字的直。造字文化，内容丰富，操作性强，是构建高效识字教学课堂师：你们观察得非常仔细。古人在不方便用具体的形象的最根本和有效的方法。识字教学是小学语文低段教学的刻画出来的时候，就会通过符号来表示。“凶”指地面上有一基础，在帮助学生学习汉字时，教师如果能更多地从字理识个深坑，人走过而没有发现深坑，就会掉下去。“．u”表示的字的角度出发，立足于汉字的组构规律，挖掘汉字的造字文是深坑，这象征掉下深坑的危险情况以及感受

2、。化，那么识字教学的效率就会得到大大的提高。在以上的教学过程中，教师首先让学生对“凶”字进行一、直观演示，巧教象形字，保证有效识字观察，然后进行古今对照。学生发现这两个字的字形非常相象形字的学习，主要是根据字的变化来进行的，首先将近，揭示出在没有具体的形象或者在不方便的情况下可通实物图片展示给学生，然后将古人记录的图案展示出来，最过一个抽象符号来记录的规律。接着，教师引导学生探究、后展示字的演变过程。这样，学生不仅能够掌握汉字的历揭示祖先造字的心理机制。这样细腻的观察、丰富的联想以史，还能够提高理解能力和记忆能力，提高识字效率，在

3、学及入微的描摹，再现了祖先造字的心理，使无形的意识转化生心里种下识字的种子。为有形的汉字。教学示例一：“羊、鸟、兔”的教学片段三、析形索义。善教会意字，保证有效识字师：在很久很久以前，那时还没有文字，我们的祖先如通过构件组合关系，将会意字的音、形、义体现出来，这何在日常的生产与生活中，将繁多的事情记录下来呢?样也决定了会意字的结构是有可分性的。所以，在教授会意生：我听我爸爸说过，我们的祖先把这些事画了下来。字的时候，教师可以采取“整体——局部——整体”的教学生：我在电视里看到古代的人用石头在墙壁上画。方法。首先，让学生对会意字的音

4、、形、义进行初步了解；然师：是的，原始社会还没有文字，我们的祖先就在龟甲、后，将其分解成若干份，引导学生对每一个构件的意思和读兽骨上刻画，看到了什么东西。就按照样子画下来。这样就音进行了解；最后，连接几个构件，引导学生掌握其内在联成就了最早的文字。随着科学的不断发展，祖先所刻下来的系。字也逐渐地出现了变化，朝着简单的方向发展。现在，我们教学示例三：“炙热”的教学片段通过课件(实物图——象形字+篆体字——楷体字)展示一师：“炙”字怎么读?可以分解成几个构件?下“鸟”这个字的演变过程，大家来看看它究竞是怎样变化生：读“zhi”，可以分

5、解成“月”和“火”两个构件。的。师：上下结构，“月”在“火”上烤，“月”在古代指“肉”，叫等学生初步掌握之后，教师可以进行小结：刚才，我们斜肉旁。这样合起来意思就是——已经学过了“乌”字，我们是通过什么方法来学习的呢?下生，：肉在火上烤。面，请大家按照这种方法来学习另外的两个字——“兔”、师：“太阳炙烤着大地”，一般发生在什么时候，给你怎“羊”。样的感觉?在以上的教学片断中，教师抓住象形字的特点，用多媒生。：一般在夏天的中午，太阳才会炙烤着大地。人们觉体课件将鸟的图片和“鸟”的象形字展示出来，使两者在学得自己的身体仿佛放在火上烤一

6、样。生的脑海里建立紧密的联系，帮助学生对这个字的感知从教师通过部件的组合，让学生通过自己的联想，用熟字抽象走向具体。来学生字，调动了学生的原有积累，获取了事物的形象，与二、古今对照。易学指事字，保证科学识字文字符号产生同化作用，从而认识汉字。在指事字的学习中，我们也可以借鉴象形字直观的教四、触类旁通。活学形声字。保证高效识字学演示方式，将汉字的古今字体展示出来，让学生比较两者现行的小学语文教材中的汉字，形声字约占70％。如果的差异，然后通过多媒体将古人记录汉字的过程展示出来，我们能把握住形声字的构字规律，用形声字声旁表音形旁演变成

7、我们所熟悉的课题，让学生不由自主地走进汉字学表义的特点来帮助学生识字，不仅能有效地提高识字教学习的情境。的效率，还能帮助学生理解字义。因此，在教学过程中，教师教学示例二：“凶”字的教学片段要引导学生关注表义的形旁以及表音的声旁，通过换偏旁、师：经过一段时间的观察后，你们发现“凶”字的楷体字偏旁的加减等方式，将字义作为突破点，让学生在掌握一个与篆体字之间存在什么区别了吗?字的同时，学习一串同字族的新字。生：这两个字的字形非常相似，但是我能够一眼识别。教学示例四：“手”字的偏旁生：篆体字的横和竖有一点弯曲，但楷体字的笔画很特级教师黄亢

8、美老师这样教学以“父”为偏旁的“牧、———1嬲90)识字·口语江苏高邮城北实验小学(225600)柏春霞纵观汉字的结构特点，虽然复杂，但也有其规律。如何点，用红色粉笔标出，书空三遍，然后比较汉字“女”和“女”激发学生识字的兴趣，帮助学生掌握规律，进