“有笑”方能有效-论文.pdf

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5、l法教参考创意空间E—mail：zhongzhengcan8197@163corn古中思想政治课教学，由于受过程中，教师就要实现由单纯的知1日J教材内容抽象乏味等因素的识教学向激发学生学习兴趣和培养影响，加之在高考指挥棒的作用下，学生学习能力的转变，牢牢抓住学有些政治教师急功近利，教学中采生的注意力，让学生从简单、枯燥的用满堂灌的方式，导致学生在课堂知识学习中走出来，采用“有笑”的上只能被动接受，久之学生们感到教学情境，为学生的学习创设一个疲于应付，兴趣全无!如果学生对和谐、愉悦、宽松的氛围，努力使教所学的内容不感兴趣，不想学或

6、者方能有学过程成为一个生动活泼、有声有学了没有收获，这样的课堂也只能色的活动过程，促使学生轻松、愉算低效甚至是无效课堂。快、全身心地投入到学习中去。那么，如何提高思想政治课堂例如，在教学“要把发挥主观能教学的有效性呢?笔者认为：应以动性和尊重客观规律结合起来”的“笑”去营造轻松愉快的思想政治课相关内容时，我给学生讲了这样一堂教学氛围。让学生带着浓厚兴趣快个故事：某企业招聘营销人员，负责乐学习，从而提高课堂教学的效果。人出了一个看似荒唐的实践性题一、展示“有笑”形象，拉近有效目：把木梳卖给和尚(学生哄堂大距离笑)。多名应聘者和大家一样困惑学高为师，身正为范。这

7、是对来，甚至还有可能“诱发”许多在备不解：光头和尚怎么会买木梳?纷每个教育者的基本要求，因此，教师课时未想到的新奇的灵感。美国心纷离去(害怕困难)，只剩下甲乙丁有必要在学生面前树立庄重的形理学家罗杰斯认为：“成功的教学依三人。甲历尽千辛万苦甚至遭受和象。然而，良好的教师形象，又并不赖一种真诚的理解和信任的师生关尚们的唾骂，最后只卖出一把木梳，意味着教师非得整天板着脸，摆出系，依赖于一种和谐的课堂气氛。”那还是下山时，小和尚为了挠头皮拒人于千里之外的架势或装出深不教师在教学中多一份微笑，课堂的止痒而顺便买下的(不顾实际)。乙可测的样子。须知，傲慢必然产生氛围就

8、多一份热度，学生就会增加为人比较机灵，他见拜神者个个被偏见，冷漠只会制造屏障，凡此种种一份亲近感，学习起来就会多一份山风吹得头发蓬乱，便建议长老在都会使师生间思想难以沟通，情感信心。在教学中，教师把笑容带进庙宇里配备木梳让进香者梳理头无法交流，最终影响思想政治课教课堂，就是把信任的目光投向学生，发，以免对神不敬。长老采纳了建学效果。那么，教师如何拉近与学把尊重的话语送给学生，把和谐的欢议，也就买了十把，因为山上共有十生之间的距离呢?秘诀就在于教师乐洒向学生，从而赢得学生对教师的座庙宇。丙见进香者如云，施主络的“笑容”。喜爱和信任，形成良好的师生关系。绎不绝，

9、便建议住持：“进香者心虔思想政治课的教学内容本身抽“亲其师”，方能“信其道”“乐其诚，施主慷慨，宝刹应对其有所回赠象、枯燥、乏味，教师要在课堂上调学”。教师通过笑容的传递，能让自以报平安，鼓励他们做善事，您书法动学生的积极性，可以通过“笑容”己成为学生的良师益友，能给学生好，我有木梳一批，您可写上‘积善来消除师生之间的思想隔阂，增进的学习带来良好的效应，从而切实梳’三字作为纪念品赠给香客。”住持师生之间的感情交流，优化师生关增强课堂教学的效果。闻言大喜，当即买下1000把，香客得系，激发学生学习兴趣。实践证明，二、创设“有笑”情境，吸引有效到了纪念品也十分高

10、兴(既尊重客观如果教师在课堂教学中始终保持真投入规律，又充分发挥主观能动性)。诚的微笑，那么学生的心情就会放孔子曾说过：“知之者不如好之在教学中，利用这样的故事设松下来，心境就会一直处于轻松愉者，好之者不如乐之者。”可见，快乐置情境，一下子抓住了学生的兴趣快的状态，从而使大脑皮层细胞兴学习多么重要。思想政治课教学所点和兴奋点，激发学生强烈的好奇奋活跃。同时，教师也能够以一种要追求的理想境界应当是“课未始，心与求知欲。学生的思维自惊奇、轻松愉快的情绪把自己储备的知识兴已浓；课正行，兴愈浓；课已毕，兴疑问到顿悟，此时，教师再联系实际和准备好的内容更出色地讲授出犹

11、浓”。而要达到这样的目标，教学教学内容启示诱导，谈笑之间，既让i杨昌达，男，1980年生，一级教师。研究方向：高中政治课堂教学。32穗鹩赣

12、缓ll黪棼《藿§罄罄爨誊§毪☆

13、譬曩t2013~12期中救活教学参考创意空间E—mail：zhOngzhengcan8197@163．corn学生理解了要把发挥主观能动性和正准备在石兽掉落之处下河打捞在高考的后期复习中，为了帮尊重客观规律结合起来的有关知时，一位守河堤的老兵拦住他们：凡学生纠正答题时受定式思维的影响识，又培养了学生运用所学知识解大石落入河中，永急石重而河床沙而经常犯的错误，笔者没有直接去决实际问题的能力。

14、松者应求之于上游。(有学生诧异：严厉地训斥，而是问学