复件两步计算解决问题.doc

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1、《解决问题》第一课时的教学设计城关一小陈娟娟教学内容：人教版《数学》教材三年级下册第八单元教学目标：1、通过两步计算问题的解决，初步掌握分析问题的策略之一------综合法，体会综合法解决问题的作用。2、培养学生对解决问题的过程和策略进行回顾、反思的意识和习惯。教学重、难点：初步掌握综合法教学过程：一、根据已知数学信息寻找隐含的数学信息1、创设情境，理解事物之间的联系师谈话：同学们，你们看过名侦探柯南的故事吗？柯南机智勇敢、破解了许多负责的案子。柯南为什么这么厉害呢？我发现每当案件发生之后，柯南总是使用各种方法仔细地收集线索，然后开动脑筋思考：这些线索之间有什么联

2、系？通过这些线索能发现什么------这样一步一步分析推理，最后找到狡猾的凶手。今天，我们将要去数学世界里寻找一些会使用隐身法的神秘的家伙，只有像柯南一样聪明机智的人才能将他捉住，你们有愿意迎接这个挑战吗？让我们看看谁是最厉害的数学小侦探。（出示：我是数学小侦探）2、出示两条已知数学信息，发现隐含数量（1）出示图一：4本《我们爱科学》书，共20元。（1）学生收集数学信息，找到隐含的数量（师板书：5元隐含数量）师：你收集到哪些数学信息？师：通过这两条信息，你还能知道什么？师：哦，通过4本科学书一共20元这两条数学信息，我们推算出“每本5元。这个数量很神秘，它使用了隐

3、身法把自己藏起来了，我们必须通过分析已知信息之间的关系，才能将它找出来，这样的数量我们给它起了名，叫隐含数量。（2）出示图二：学生收集数学信息，找到隐含的数量，幷列式。师：你收集到哪些信息？(师：你能发现什么隐含的数量？怎么发现的？师小结：看来我们班的同学都有一双敏锐的眼睛，更有一个善于思考的头脑，不仅观察的仔细，还能通过思考发现这些数学信息里的隐含数量。)师：接下来的案子会更复杂，小侦探们加油哦！1、出示三条已知数学信息，发现隐含数量（1）课件出示：阳光花园小区新建了5栋楼房，每栋楼有40户，已经售出170户。(师：请大家独立思考，擦亮眼睛，仔细收集信息，开动脑

4、筋，你发现了哪些隐含信息？)学生收集信息，从信息中发现隐含的数量（1）师结合生回答的，用方框图分析图。板书5栋楼房每栋40户5栋一共有200户已售出170户还剩下30户后请学生比较这次破案与上次的不同。师总结：像这样从已知数学信息出发，不断发现隐含数量的方法也可以分析生活中的数学问题，帮助我们迅速找到解决问题的途径。下面我们就试一试用这样的方法来分析我们生活中的数学问题好吗？（揭示课题幷板书）二、解决问题，初步感受用综合法分析问题，解决两步计算的问题。课件出示课本第101页练习二十三第一题。（问题不出示）教师谈话：这个小女孩在干什么？1、收集数学信息，理解题意。(

5、师：你能收集到哪些数学信息？有几条数学信息？师;我们要解决的问题暂时保密，先来看看根据这些已知的数学信息能发现哪些隐含数量？)2、根据已知信息，找隐含数量，幷说说思考过程。后师用课件帮助梳理。3、(师：这两种不同的分析过程最后都发现了:“一共跑了5600米’’，让我们看看要解决的问题是什么。（课件出示问题：她已经跑了多少米？）4、学生根据分析过程，选择自己喜欢的方法列式解答。（师：这个问题大家能解决吗？）（师;其实刚才我们在寻找隐含数量地过程中已经知道该怎么解决这个问题了。所以只要我们善于发现隐含数量，问题其实很容易解决了，不进如此，我们还有多种思路来解决这个问题

6、。下面就请你根据自己喜欢的思路列式计算。）1、学生根据算式说解题思路。2、（师小结：从以知的信息出发，不断发现隐含数量的方法可以帮助我们迅速找到解决问题的途径，试一试用这种方法去分析下面的问题。）三、巩固应用发现策略，感受策略的作用。1、课本第101页，练习二十三第2题。（师;请同学们思考，看看你能发现哪些隐含数量，是根据哪两个已知信息发现了哪些隐含数量，怎么发现的？）2、补充条件和问题，成为两步计算的题目。四、全课小结师：说说你的收获。这种分析问题的方法对其他问题也适用吗？可以收集一些生活中的问题来研究一下。板书设计：解决问题隐含数量