九寨沟的教学设计.doc

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1、长春版小学五年级《九寨沟》的教学设计　　一、教学目标　　1.了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。　　2.能正确、流利，有感情地朗读课文。小精灵儿童网站出品　　3.积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。　　二、教学重点、难点　　重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。　　难点：当小导游介绍九寨沟的风景。　　三、教学模式　　情境交融法、小组自学法　　四、教学准备　　多媒体、红星奖品、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活

2、的动物们。　　五、教学过程与设计思路　　（一）导入　　上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，那谁能说说九寨沟的名字是怎么来的？　　过渡：那是个什么样的地方呢？一起来欣赏介绍九寨沟的录象。　　（二）激情入课，整体感知　　欣赏九寨沟风光录象，看完后谈感受。（指名回答）　　突出“神奇”、“童话世界”　　（由于本文是风景介绍类的文章，如果实地去感受，很多文中晦涩的成语可以迎刃而解，安排多媒体录象的观看以及图片的展示，就是为达此目的，收效确实明显。）　　（三）布置导游任务　　竞争小导游，激发学生学习兴趣。　　点名做导游不简单，首先要明确介绍什么，再弄清有何特点，

3、最重要的是要讲好特点。（结合板书）　　过渡：下面就以第三段为例，看看大家的真本事。[出处小精灵儿童资讯站]（四）细读第三自然段　　1.多媒体出示自读要求：　　看看文章重点介绍了哪几处景观？　　你最欣赏哪一处？可以说出你的理由或用朗读把你的喜爱之情传达给大家。　　2.交流。相机多媒体出示各个景点的图片　　弄清九寨沟中“五花海”、“五彩池”得名的两个原因。　　弄清比喻，理解“蔚为壮观”的意思。　　提倡学生用个人读、女生齐读、男生读、喜欢某个景点的齐读来表现美文。　　（第三自然段是个难点，我选择学生自己解决问题为主，遇到困难一起讨论。主要教给学生抓句子、谈感悟的

4、方法畅谈自己的收获，教师适时点拨，尊重学生在学习过程中的独特体验。而朗读的注重与贯穿是了解学生感受情况的最直接有效的方法，同时也培养孩子的语感，学生用自己喜欢的方式读书，将“读”推向了高潮，很好地表现了美文。）　　3.自行准备，好后根据多媒体出示的多幅图片争当小导游，介绍喜欢的景点，并奖励红星。　　鼓励多讲景点，用自己的话讲景点。　　（初步感受作品中生动的形象和优美的语言后，我将背诵和运用结合在一起，不仅要让学生清楚讲述，更要生动讲述，努力用语言来打动他人，体现了新课程标准的理念）　　4.小结学法　　读——找——想——读——讲　　（五）小组学习第四自然段　

5、　1．布置任务：根据前段学法，自由组合成小组，自学第四自然段。　　多媒体出示要求：第四自然段介绍了哪四种珍稀动物？它们的特点分别是什么？　　2．交流，相机出示动物图片及简介资料　　交流方法：组内补充，组际补充，其他人静心听意见。　　相机解决“珍稀动物”、“也许”、“憨态可掬”、“窥视”、“若无其事”等的问题。　　3．导游解说比赛　　鼓励引进课外知识讲解小动物。　　（文章如导游般地带领了读者进入景区感受美景，我安排文章的纵线就是导游式地为解说作准备。让学生竞争小导游，激发了他们的学习兴趣。开头点名做导游不简单，首先要明确介绍什么，再弄清有何特点，最重要的要讲

6、好特点。等学好自然段以后再让他们作讲解准备工作，并要求主动上来讲，以便打下背诵的基础。学生开始有些拘束，后来在同学的影响下，在星级导游评比的促动下，热情越来越高，景点越讲越多，水平越讲越高。）　　4．齐读　　（由于第四自然段条理清晰，根据前段学法就比较容易掌握了，所以处理成让学生自由组合成小组自学，体现出课堂的自主、合作与探究。）（六）课外延伸练笔，显现学习成果　　我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧！　　（最后的设计其实是作业的变体，学生精辟的语句充分说明已明白了“童话世界”、“人间仙境”的意义，外加简笔画、歌声点缀，真是高潮迭起，可以说这样的

7、学习是水到渠成。） 　　六、板书　　介绍什么　　9.九寨沟导游指南：有何特点　　讲好特点　　（在课堂中我重在鼓励与肯定。在学习习惯上主要培养学生耐心听取别人的意见。小组学习按“代表发言——组内补充——组际交流”来扎实所学。）