迷人的九寨沟教学设计.doc

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1、《迷人的九寨沟》教学设计张绍容　　　　教学目标　　　1学会本课的生字、词语。　　　2学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。　　　3能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。　　　4积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。　　教学重点、难点　　　重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。　　　难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。　　教学准备　　　

2、九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，写有文章重点句段的小黑板或字幕。课文录音。　　教学时间　　　1~2课时。　　教学过程　　一、激情导入教师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”展示九寨沟美丽风光的图片。（板书：九寨沟）生齐读课题。　　二、学习第二、三段：九寨沟水美山美　　　1初步感知课文。　　　　师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一

3、下九寨沟的美丽风光吧！　　　　师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？　　　　生：九寨沟真是一个美丽的地方。　　　　生：九寨沟真像一个魔术师。　　　　生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。　　　　……　　　　（板书：迷人人间仙境）　　　　师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。　　　　师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿？找到句子用直线画下来。　　　　学生交流谈体会。（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。）　　　2感受九寨沟水的色彩斑斓。　　　　师：你觉得九寨沟美在哪里？　

4、　　　生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。”（出示这句话的字幕和图片）　　　（1）“叹为观止”是什么意思？　　　（2）积累这类表示颜色的词语。　　　（3）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。　　　（板书：水色彩斑斓）　　　3感受九寨沟山林的绚丽多彩。　　　　生：我喜欢九寨沟的山林。“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”（出示字幕和图片）　　　　（1）理解“绚丽多彩”。　　　　（2）你还知道什么颜色呢？　　　

5、　（3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。　　　　　　师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？　　　　　①自由练读。　　　　　②齐读。　　　　　③背诵。　　　　　　（板书：山绚丽多彩）　　三、学习第四段：深秋的九寨沟　　　　师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！　　　　生：齐读。　　　　师：“天气多变”表现在哪里？　　　　生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。”

6、　　　　师：“一会儿……一会儿……”表示什么？　　　　生：变换快。　　　　师：练习用“一会儿……一会儿……”说话。　　　　生练习说话。　　　　师：“天气变，感觉也变”表现在哪里？　　　　生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。”　　　　（出示三种情况下的九寨沟图片）　　　　看图感受九寨沟神奇的美。　　　　练读体会九寨沟迷人的美。　　　　用“像……像……又像……”说话。　　　　师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗？　　　　自由练读。　　　　齐读。　　　　背诵。　　　　（板书：天

7、气变幻莫测）　　四、知识延伸　　　1查找资料。　　　　（1）九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色？　　　　（2）九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象？　　　2学做小导游。　　　　（1）我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。　　　　（2）为课后的风景图片配解说词。　　板书设计　　　　　　　　　　　　　5　迷人的九寨沟　　　　　　　　　　　　　　　迷人　水　　色彩斑斓　　　　　　　　　　　　　　　　　　山　　绚丽多彩　　　　　　　　　　　　　　　　　　天气　变幻莫测　人间仙境