《九寨沟》教学设计.doc

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1、《九寨沟》教学设计苴镇福亮小学金洁教学目标：1、了解九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。教学过程：一、揭题1、今天，老师继续带领大家去仔细地欣赏神奇的童话世界——（读题九寨沟）2、九寨沟在什么地方呢？它为什么被称为九寨沟呢？自读课文，解决这些问题。二、学习第三自然段1、（出示九寨沟风景图）看，九寨沟自然风光是多么美丽，请同学们仔细阅读课文第三自然段，看看写了哪些景物？圈出来。再读读有关句子，感受一下这些景物怎么样。在书上做做记号。2、交流：

2、你最喜欢哪些景物？△雪峰：找出句子读一读。“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”（1）学生交流读懂了什么。（2）教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。（3）朗读，练读，指名读。△湖泊：找出句子读一读。“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”（1）指导读好句子。（自读、齐读）（2）湖泊为什么这样吸引你？（出示下列词语）（大大小小像宝石湖水清澈色彩斑澜[换词理解]“每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢。”）这池水怎么是五彩的？白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的

3、，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？（读句子）（3）你能用上这几个词用自己的话说说这些湖泊吗？（4）九寨沟有这些湖泊而闻名世界，堪称“地上的瑶池”，读句。△森林：（多媒体将图像放大）找句子读一读。“从河谷至山坡，遍布着原始森林。”（1）说体会，找词语。（2）朗读。指名多生读。（这句话反映出森林---多）△瀑布：（多媒体图像放大）找出句子读一读。“由于河谷高低不平……蔚为壮观。”（1）指导读好句子。（自读、齐读

4、）（2）你读懂了哪些？哪些不懂？出示挂图，师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。谈感受。如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么？你最想用哪句话来赞美这瀑布？师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。朗读。练读，指名读，齐读。3、齐读第三节，配乐钢琴曲。4、积累内化。（1）学生选自己最喜欢的句子读读，记记。（2）在音乐声中，让学生自由起立朗读或背诵喜欢的句子。（3）朗读或试背全小节，音乐环绕于耳际。过渡：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。三、细读第四小节1、生自由读，思考：课文描

5、写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么？——金丝猴，羚羊（出示投影图片），大熊猫，小熊猫（学生用资料分辨）2、四人小组合作学习该小节。（1）出示学习方法。a.每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。（2）学生学习，教师巡视点拨。（3）交流学后成果。喜欢金丝猴的有哪些同学，交流。金丝猴——体态粗壮，攀吊，眨巴，窥视（是什么意思：偷偷的看）。朗读。指名几生读。羚羊——突然窜出来，又消失了。朗读。指名几生读。大熊猫——憨态可掬（是什么意思：朴实可爱）朗读。指名读，要读的慢一些

6、。小熊猫——行动敏捷，美滋滋照镜子。朗读。指名读。（4）齐读该小节。（5）同桌互读最喜欢的一种动物的句子。师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往。难怪作者在最后一小节动情地赞叹道……3、齐读第五小节四、总结全文师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！相机板书：人间仙境