九寨沟教学设计.doc

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1、《九寨沟》教学设计【教学目标】　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文　　　2、理解课文内容，体会九寨沟是一个童话世界。　　　3、学生通过读文和欣赏风景，体会到九寨沟自然景观的美和四种动物的特点，激发他们热爱大自然的思想感情。　　【教学重点】　　　理解课文内容，体会九寨沟是一个童话世界。　　【教学准备】　　　录像　　【教学过程】　　一、导入　　　　同学们这是什么？（出示地图）今天我们从北京出发，来到四川北部的万山丛中，这里有几条神奇的山沟，九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中。九寨沟因此而得名，一进景区，就像到了一个童话世界(板书：九寨沟)

2、那么九寨沟是个怎样的童话世界呀？　　二、学习第三自然段　　　1、课文中哪个自然段是描写九寨沟景色的？　　　2、（课件）　　　　　请大家轻声读读第三自然段，想想主要描写了哪些景物，用（）标出。　　　　　你最喜欢哪处景物，体会一下句子的意思。待会，老师想请你说说自己的感受，再美美的朗读，让别人听了也产生喜爱之情。　　　　　交流：　　　　　　（1）湖泊　　　　　　　　生说、读　　　　　　　　（课件）自己读读这句，你有什么体会吗？　　　　　　　　灵魂.清澈　　　　　　　　什么是彩带般的沟谷啊？　　　　　　　　九寨沟树种繁多，枝叶颜色多姿多彩，加

3、上地势有高有低，光线有明有暗，就形成了这彩带般的沟谷。这就是九寨沟五绝之一的“彩林”谁知道其它“四绝”是什么？　　　　　　　　（翠海、叠瀑、雪峰、藏情）　　　　　　　　大大小小的湖泊在阳光下闪耀着绚丽的光彩，就像一颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，蓝天、白云、雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。湖底石块色彩斑斓，这真是一幅五彩缤纷的图画啊！难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢，想看看吗？（课件）　　　　　　　　有道是：“黄山归来不看山，九寨归来不看水。”真是太美了，读读描写湖泊的句子，如果能背下几句就更棒了！　　　　　　　　谁来展示，简直

4、是神童，给他鼓鼓掌，谁还来。　　　　　　　　过渡：你还喜欢哪种景物？说说你的理由！　　　　　（2）森林　　　　　　　说、读，你体会出什么了？　　　　　　　谁再来读读。你看你都让大家看到了这美丽，茂密的原始森林。（课件）　　　　　　　过渡：谁喜欢瀑布？　　　　　（3）瀑布：　　　　　　　　说、读，你还体会到了什么？　　　　　　　　什么是白练腾空？银花四溅？　　　　　　　　还会有什么样的瀑布？（宽、高）　　　　　　　　真不错、看看吧！和你想的一样吗？（课件）　　　　　　　　感觉怎么样啊？那就读出你的感受，试着背一背。　　　　　　　　谁来展示

5、。　　　　　（4）师总结：九寨沟雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩，湖泊宁静，绚丽，而瀑布而充满了动感，你感觉这里的景色怎么样？（板书：景色迷人）　　　　　（5）让我们去看看吧！（录像）多美的景色，把第三自然段连起来读读，再背背你喜欢的句子。　　　　　（6）谁来展示，多棒啊，多给点掌声。　　三、第四自然段　　　1、我们一边欣赏　　　　　九寨沟迷人的景色，一边向原始森林纵深处行进，何处林深叶茂，游人逐渐稀少，小游客们，我们已经进入了珍稀动物经常出没的地区，会遇到哪些动物呢？请同学们快速读读第四自然段。　　　2、交流：抓住重点词语概括几种

6、动物的特点；　　　3、朗读、表演；　　　4、总结：小游客们，也许我们会看到漂亮的金丝猴。也许我们会看到正在奔跑的羚羊。也许我们又会看到憨态可掬的大熊猫。也许我们还会看到可爱的小熊猫。也许我们还会看到什么？　　　5、你还知道九寨沟里有什么珍禽异兽（牛羚、鸳鸯、红腹角雉、白闲鸟、树叶虫、红腹锦鸡、枯叶蝶）　　　6、老师已经找到了一些图片，请看。　　　　　也许，你会在哪看到什么样的牛羚在干什么？　　　　　也许，你会看到在哪里什么样的谁在干什么……　　　　　下面小组合作，看着画面说几句话，看谁会观察，会想象，会描述。　　　7、九寨沟真是一个巨大

7、的，天然的野生动物园，这里的异兽珍禽（板书）为九寨沟增添了无限生机。　　　8、你们觉得这里的动物生活得怎么样?为什么这么快乐?　　　　　正像同学们说的那样，九寨沟是人与自然和谐极处的生动见证。　　四、学习5自然段　　　1、刚才我们欣赏了九寨沟迷人的景色，看到了九寨沟快乐的小动物们，你能用几个词来形容这童话般的世界吗？　　　2、这真是一个充满诗情画意的人间仙境。（板书）　　　3、拿起书齐读第五自然段。　　五、延伸　　　1、同学们，你们喜欢这个真实的、活生生的美丽，神奇的童话世界吗？你们想亲自去看吗？你们想赞美它吗？我师特别想赞美她，我写了

8、一首小诗，但需要你们的帮助。　　　　　这是一个（　）的童话世界：　　　　　这里有（　　）的雪峰，　　　　　这里有（　　）的湖泊，　　　　　这里有（　　）的森林，　　　　　这里有（　　）的瀑布。　　　　　这是