《黄鹤楼送别》第2课时教学设计.doc

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1、教学课题25黄鹤楼送别教学课时第2课时主备教师教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》　　　3、能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情教学重点能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。教学准备及手段小黑板教学流程动态修改部分一、由诗入境、揭示课题1、谈话（出示古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）2、指名读古诗，谈谈对诗句的理解、质疑。二、初读课文、整体感知1、学生明确要求：读准字音，读顺句子，划出课文中能解释诗句的

2、语句。2、纠正字音。3、学生自由交流从课文中划出的句子。三、披文入境、由境生情㈠话中悟情1、请同学们读读李白和孟浩然说的话，想想从他们的话中你体会到他们内心怎样的情感？可以在有关词句下面圈圈画画。2、学生交流。（引导学生将自己体会到的情感通过朗读表达出来）⑴李白的话A、敬仰之情a、理解“孟夫子”b、抓住“人品令人敬仰”、“诗篇誉满天下”、“兄长”、“老师”字词体会B、难舍之意抓住“不知我们何日才能再见面”进行体会⑵孟浩然的话理解王勃的诗句“海内存知己，天涯若比邻”谈话：道不完的离别情，叙不完的朋友谊，让我们再现这感人的话别场面，

3、让它深深地印在心里吧。生分角色朗读课文。㈡景中悟情过渡：人物的语言能表达情感，如果你用心体会，你会发现周围的景色也会说话呢，也能表达情感，所谓“一切景语皆情语”嘛。1、轻声读读课文第1、2、4自然段，从离别时景色描写中体会人物情感。2、交流。A、感受美丽的春景。⑴你想用什么词语或诗句来形容当时的美景？⑵指导朗读B、理解句子：“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色,都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。”⑴引导学生从两个“一会儿”中体会李白和孟浩然无心欣赏景色，仰望和远眺都是为了掩饰内心的惜别之情。⑵指导朗读C、师配

4、乐朗读“岸边杨柳依依，江上沙鸥点点……”⑴理解“伫立”“凝视”⑵想象李白当时的心理活动⑶想象孟浩然在船上会怎么做、怎么说或怎么想四、情动辞发、由情品诗1、学生再次读诗，谈谈自己学了课文后的理解2、设疑：长江是水上交通要道，为什么在李白眼里，只是“孤帆”呢？3、学生各抒己见，引导体会李白对孟浩然的一片深情。板书设计：练习设计：教学反思：