兴趣语文高效课堂-论文.pdf

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兴趣语文-同_E_jL_l效课堂◇舒丽玲摘要本文主要谈如何激发初中学生语文课堂的学习兴学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微妙的情感体趣，提高教学效率的问题。验；如果课堂教学中教师不苟言笑，不会表情达意，只知不动关键词初中语文课堂教学激发兴趣高效课堂声色地宣读教材，念教案，只会冷冰冰地进行知识发售，这样语文是一门工具学科，又是一门基础学科，也是最有活力的教师尽管知识渊博，也不能成为一个受欢迎的出色的语文教最深奥的一门学科。它总是站在教学改革之首，每一次教改都师，当然也没什么效率可言。会出现一些新的东西，也许正因如此，才使它永富魅力。如何二、从适当的角度寻找学生学习的兴趣点上好语文课，如何提高语文课堂效率是一个常新的话题，也是教学是一种教师和学生的双边活动，教师让学生对所学内一个永恒的话题。长期以来，我们的许多课堂教学比较沉闷，容感兴趣，首先要了解学生实际，了解他们学习语文的目的、缺乏活力，难以唤起学生的学习热情和积极性。为此，要提高态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理课堂教学效率，就得让课堂充满活力，激发学生的学习兴趣。特征。生活在改革开放时代的初中学生，自主意识增强，他们这就要我们教师在语文课堂教学中多思考、多探索、多研究。自尊、自信，需要尊重，情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识。但意志孔子看来，学习的最高境界是乐。在语文教学中，如何提高学脆弱，缺乏刻苦精神，学习习惯不一定好，会产生逆反心理生的学习兴趣，把语文课章由单纯的传授知识转变为学生满足等。在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园，是语文教当的角度寻找学生学习的兴趣点。特级教师于漪在谈教学体会学所要追求的目标，也是实施素质教育的要求。时说：“崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰，在学生心语文课程标准》明确指出：语文课程应该是开放而富有中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂上高高升起。”活力的。所以，语文教学中要让语文课“流动”起来，“活”鲁迅先生的文章在初中课本中选人了7篇，都是重点讲读起来，让学生在交流与互动中焕发活力，通过学生与文本、学课文，主题深刻、语言精炼、篇幅较长，如果按照教学常规的生与学生、学生与教师之间的多向交流，碰撞出思维火花，激串讲模式，面面俱到地罗列知识，学生会不胜其烦，影响教学发学生的学习积极性，从而实现课堂教学的有效性。那么，如效果。我在上鲁迅先生的散文《从百草园到三昧书屋时，考何让语文课生动有趣且有效率呢?我作了如下思考和探索：虑到初一年级学生对自己童年玩耍的环境有深刻印象，对生活一、良好的师生关系是培养学生学习兴趣、提高效充满美好幻想的特点，根据课文内容以学生的兴趣点切入教率的关键学。我先引导学生以《我心中的乐园》为题，把自己记忆中最教师要树立良好的自身形象，使学生信服你，认为你是他美好的画面用语言描述出来。学生心中的乐园有现实的美景，在求学经历中遇到的最好的语文老师，值得钦敬，值得崇拜。有幻想的世界。然后直接引入鲁迅先生描写的儿时的乐园——这样学生就会自然而然地团结在你的周围，学生的学习积极性百草园这～重点文段。让学生通过分析生动、具体的描写，感就会提高，学生的能就会得到最大限度的发掘，教学工作得以受其中清新甜美的瓜果，奇妙可爱的动物透出的欢乐天真的稚顺利开展，教学质量也就会得以提高。教师是学生的良师，又气，体会描写中准确的形容、生动的修辞和清晰的层次。学是学生的益友，融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促生充分感受了作者儿童时代轻松自由，充满情趣的百草园生进师生的互动。语文课堂教学不仅仅是知识的传递，同时也伴活，与三味书屋单调陈腐、枯燥无味的读书生活作对比，便很随着心灵的接触，情感的交流。苏霍姆林斯基曾说过“用形象容易地理解了文章“对封建教育束缚儿童身心健康发展不满”的话来说就是在知识活的身体里，要有情感的血液在畅流。”这一一深刻主题。进而弓1导学生善于观察生活、感受生活、丰富良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，在活跃的教学气积累，体会生活无穷无尽的乐趣，培养学生热爱生活的高尚情氛中完成教学任务，达到预定的目的，收到预期效果。操。这种课堂教学设计，既符合学生的认知特点，让学生充分如何建立良好的师生关系呢?一是教师自始至终要正确感受课文内容的趣味性，又完成了语文教学基础知识、基本能认识在教育教学中教师和学生的地位是平等的，教师要亲近学力的“双基”训练，从而达到教书育人的目的。生，和学生交朋友，同时也要让学生走近你，不要认为自己是在教学Ⅸ范进中举一文时，教师可以摈弃传统的教学方老师，高人一等，凌驾于学生之上，动不动就训斥，甚至怒目式，而是采用文学形象鉴赏的方法。设计主题为“范进向我们以待冷嘲热讽。苏霍姆林斯基说过“凡是出现大声叱责的地走来——一个典型艺术形象的鉴赏”。在课前印发材料参读：方，就有粗鲁的行为和情感冷漠的现象，大声叱责表现出最原《范进人物形象之我见、范进为什么会“疯”》等。在课始本能的反映，每个教师心灵中所具有的情感素养的种子都会前预习的基础上质疑解惑，然后让学生分角色排练《范进中在这种反映中丧失殆尽”。二是把情感教育带进课堂，丰富课举》片段，老师在课后进行指导。在做好以上这些准备后，话堂的情感内涵。语文教师的施教对象，不是成品加工厂，而是剧小组演出，同学评说分析。依据这种“编演评研”法教范情感丰富的青少年。学生的内心世界像奔涌的河流从来没有平进中举》，不仅适当拓展了教材，而且改变了传统教学方法的静过。他们渴望丰富的情感体验，强烈的情感共鸣，适时的情陈旧、僵化，激发了学生的主体潜能，突出迁移发展，丰富了感渲泄。要想使课堂教学臻于活的境界，教师必须投入丰富的学生的人文素养，收到了很好的教学效果。完全可以断定，尊情感，使语文课堂成为“情感场”。教师丰富的情感磁石般的重了学生的自我意识，让学生主动参与，让学生放飞心灵，他吸引学生，他们便会自主的投入学习，潜能就能得到最大限度们的智慧和创造才能是无法估量的。而作为教师，也要不断钻的发挥。如果教师在课堂教学中情趣盎然，发放适当，必能使研教材，不断更新教法，我们的课堂教学应从关注学生的角度 初中记叙文教学之管见从技法着笔，张扬个性◇李乾进摘要当前，初中学生作文能力普遍偏低，在记叙文学了。谁知父亲大怒，骂我不争气。我委屈极了，躲进房间里写作中主要问题表现在题材“缺钙”，思想“贫血”，文体失哭泣，无意之中，发现藏在抽屉里的母亲的病情确诊书⋯⋯第范。针对这些弊端，笔者认为在进行作文教学时应该做到从技二天，父亲向我道歉，说：“你是我们家的全部希望，一定要好法着笔，有目的、有计划、循序渐进地开展初中作丈教学。让好读书。我准备外出打工⋯⋯”在那个春雨潇潇的早晨，父亲我们的中学生真正能够叙写真切的生活体验，抒发真情实感，背起行囊，踏上南下打工的列车，我感到这个春天很沉重。张扬个性，表现真知灼见。教师要指导学生观察生活，关注生活，思考生活。关键词作文教学技法个性1、关注生活中的感动。感动是最大的生动!把生活中的长期以来，我们的初中作文教学处于一种失范的状态，既感动写出来就是好文章。如一位学生写父亲))时有这样一个没有成体系的作文教程，也没有科学的训练序列，所以老师在片断：去年下雪放假，父亲来校接我回家，他站在小商店外，不作文教学时总是煞费苦心，惨淡经营。学生作文能力低下，写停地跺脚，等我来。我走近他时，商店老头告诉我：“叫你爸爸记叙文主要表现在题材“缺钙”，思想“贫血”，文体失范。进行烤火，他都不来。”我一下子泪如泉涌。我想到了去年父针对这弊端，笔者在进行作文教学时主要从这些方面人手。亲来接我，他也坐在那里烤火却睡着了，结果我只好走回家。一父亲是生怕这次睡着才不进去烤火的⋯⋯、从生活着眼2、关注生活中的经验。经验在写作中是指经历和体验，真生活是作文的源泉，生活是作文的题材库。中学生的作切的体验是一种最大的真实!一位学生写捷径与弯路》：学校文首先要写实，叙写真切的生活体验，抒发真情实感，表现真放假，我打的回家，司机绕弯，我很恼火，认为他在宰客，和他知灼见，按照柳斌先生的说法“写真就好，有我更佳，扬善则理论起来，他说放假会塞车的，绕弯方便。我不依不饶，无奈司美”。机说，只收走直路的5元钱。结果绕弯路，我最先到了家，其他关于写真实，学生有很大的误解，以为写真实就是照相同学走直路发生了塞车，只好茫然等待。看来，弯路和捷径也是式的自然主义的模写。笔者认为写真实有两方面的意思：第一相对的，有时走弯路也是一种捷径，走捷径还是一种冤枉1是写自己真切的体验，亲历亲为的经验。第二是移植他人的经3、关注生活中的哲理。哲理是一种最高的深刻!写出哲验，把生活中耳闻目睹的现象通过组合“典型化”到“自我”理是一种深度，一种高度!有一位学生在练笔中写了这样一个身上，这也是一种真实。如在我们学生的生活中有这样的事片断：下午在寝室里看书，渐渐地，光线黯淡下来了，我牢骚满情：1、父母打工为子女读书；2、家境贫困，变卖家产，甚至腹，这时室友提醒我换个方向。按她说的我转了身子，果然迎有父母将自己治病的钱给孩子读书；3、成绩下降，产生弃学想来了灿烂阳光。看来在生活中，不是没有阳光，而是我背对着法⋯⋯一位学生写了一篇沉甸甸的春天》就将这些生活现象它⋯⋯典型化到自已身上。文章的情节大致是这样：4、关注生活中普遍的现象。生活中普遍的现象往往存在月考结束了，我因成绩滑坡而情绪低落，又想到母亲患着深广的背景和朴实的真理，普遍是一种大气!如一位学生写病，长期抱着药罐，父亲日渐消瘦⋯⋯于是我向父亲提出要弃常教常新。力。课堂教学中，我们常常抽空安排小品、小说、电影的欣赏活动，并且故意省略结尾，让学生自由想象补充，最后再公布三、让语文课堂成为互动、交流的平台结尾，使其于“愤悱”之中释然一笑一乐一悟一得。作为一种语言教学，其过程应该是学生、教师、文本间交3、新闻发布会。每周举行一次新闻发布会，尽可能多地流互动的过程。在语文教学中，教师要充分尊重和信任每一位学让学生参与其中，可以是在班级或学校的新闻，也可以是国家生，为他们提供充分的从事语文活动和交流的机会，让学生在自国际新闻，也可以是热点问题的透视。可以把班级里的同学分主探究、合作交流中得到充分发展，真正地让语文课堂变成学生为几个小组，如国内组和国际组，国际组还可以分为中东组、交流与互动的舞台。只有这样，学生才能如同鱼儿在水中畅游。欧洲组、美洲组等。学生们在兴趣盎然之中，不仅增加了知比如：复习生字词时规定听写范围，以组为单位进行听写竞赛。识，学会了分析问题，并且避免学生出现“两耳不闻窗外事”复习古诗文时，进行背诵接龙。这些方法学生都很有兴趣。的现象，达到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，此外，在语文课堂教学中，可借助学生个性，发挥优势，事事关心”的效果，增强了学生的责任意识，忧患意识。不断提高学生的学习兴趣。通过这些活动的开展，极大地丰富了课堂的内涵，激发了1、话题演讲。学生进入中学以后，对事情评议有了一定学生对语文的兴趣。的能力，我们可以预先拟一个话题，让学生做评议性的演讲，在新课改背景下，身处新课改第一线的语文教学工作者，并有一定的时限。为了提高效果，我们把演讲和评议相结合；同只有不断更新语文教育理念，主动融入语文新课改的潮流，充时逐步从预先拟好的话题过渡到现场抽题，以增加难度。每次分利用课堂教学这块天地，激发学生语文学习的兴趣，调动学以两位同学为宜，最大可能地调动全员参与。生的参与意识，发展学生的创造性思维，构建起崭新的语文课2、小品、小说、电影补“尾”法。小品具有强烈的幽默堂，才能为我们举步维艰的语文教育改革注入新鲜的血液，开色彩，是智慧火花的闪现。有的使人哑然失笑，身心为之一创语文教学的一片新天地。爽，于风趣之中得到享受。小说、电影情节生动，富有吸引(作者单位：重庆求精中学)