以吟诵促进中小学语文古诗词情景教学方法初探-论文.pdf

《以吟诵促进中小学语文古诗词情景教学方法初探-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、综述·专著课程教育研究CourseEducationResearch2013年11月下旬刊色．将课文中艺术作品的情思，形象地再现出来，并传递给学境，同时还要让学生展开联想，联系自己的个人阅历及生活实生使学生受到情感的震荡，拨动珍藏于自己内心深处的情际努力触摸情感。当然，语文教学可根据课文的具体形象，展弦。如在教学《岳阳楼记》一课时，教师首先用充满激情的、富开联想，联系自己的生活、经验、知识来丰富与补充作品的形有诗意的语境渲染出两种不同的意境，极力勾勒出了一悲一象，真正把课文中作者所表达的情思化为自己可触摸到的真喜的两种气氛，悲则悉肠百结，喜则心旷神怡，

2、然后我话语一实的情感。如在执教《我的老师》～课时，上课伊始，我先让学转．而作者面对此情此景又有怎样的心境呢?学生齐声回答生打开自己的记忆之门，让学生去寻觅一位在你的心灵深处到”他却不以物喜不以己悲”，我顺便问道：”这是为什么呢?”给你留下印象最深刻的老师，这位老师为你所做的印象最深此时学生的情绪被充分调动起来了，并迫不及待的想问个究的几件好事．至今回忆起来你有怎样的心境和情感．经过教师竟，这样一节课下来，学生既深刻领悟到了作者的”先天下之几次的引导，使学生的情感和作者的情感达到了交融，此时教忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负．同时又轻松流畅地学师把握时

3、机，动情地加以引导：也许我们一直以来，也有过要习了课文，收到了很好的效果。用一种什么方式来表达这份情感的想法和愿望，也许苦于我三、品味重点词句。渗透爱国情感们的文字表达不尽如人意。也许我们也曾想捎去一份祝福。但在中学语文课堂教学中。通过学生阅读课文，品味字、又苦于没合适的条件或机会，今天巍巍老师替我们表达了这词、句的内在含义，感悟课文所要表达的内在思想，使学生由份真挚的情感，让我们一起用心去聆听那份真情的诉说吧!这技能的学习提高，直至思想的升华。如在执教课外阅读课文样，学生带着自己的一份真情自然地走进了学生的情感世界，《颐和园》一课时，上课伊始，我给学

4、生展示了颐和园的全景投这种情感的交融自然会收到令人满意的效果。这样的语文课影图，并配以柔和优美的曲子，学生们的情感立刻被牵动了，堂教学，教师与学生互动互学，共同体会作者的情感历程，增我便随即揭示课题。紧接着布置学生朗读课文，同时提出两点进了自己的人生体验，其实任何一部成功的作品都融合着作朗读要求：1、边读边思考作者从那几方面观察颐和园美丽景者深刻的思想内涵，深切的情感体验和丰富的人生阅历，这是色的?2、在课文中找出相关的词句?。学生伴随着柔美的音乐一笔宝贵的精神财富。当我们的教师与学生一起深入作品之朗读课文，他们的情感已经完全融会在课文所描述的情境之中

5、涵咏品味、受到感染的时候，当老师与学生的思想感情与作中。当学生对”美丽”有了身临其境的认识后，我又进一步结合品的思想内容融为一体的时候，并进而引发新的联想、进发新彩图组织学生讨论，通过孩子们畅所欲言的发言，他们此刻已的灵感、产生新的感悟的时候，语文课就会成为师生互动的学经对颐和园景致的向往和对我国古代劳动人民创造性才能的习过程、共度的情感历程、共创的人生体验。热爱。此时我又简单介绍了北京还有一座比颐和园规模更大，总之，在中学语文课堂教学中，如何渗透情感教育，并没景色更加瑰丽的圆明园．不幸的是遭到了八国联军的毁灭性有一种固定的模式．重要的是教师应有强烈的

6、”既教书又育破坏，这样既激起了学生们强烈的爱国意识，又使他们沉浸在人”的意识。学生素质的形成也是一个持续不断内化的过程，对侵略者深深的仇恨之中。内化的不可代替性，决定了教育活动必须充分发挥学生的主四、课堂向课外延伸。实现学生情感迁移体性。学生的头脑不是一个被斟满的容器，而是需要被点燃的作为一名合格的语文教师不仅要扑捉课文的”动情点”，火把，点燃火把，使之放射出美丽的光焰，是教师的使命，也是并且要以自己丰富的情感积累和深厚的知识底蕴纵情渲染，课堂教学所追求的理想境界。为学生创设一个富有感染力的情境，引导并激发学生人情入以吟诵促进中小学语文古诗词情景教学方

7、法初探张乔涛柳露(吉林省长春市东北师范大学130024)【摘要】从小学古诗词教学为切入点，结合吟诵这一传统国学文化，从一线教师以及相关学者的研究经验着手，探讨小学语文古诗词的情景教学方法问题。从相关资料的查阅结合初步访谈的反馈得出具体的教学方法，在国内五省的六所学校进行实地调查与教学活动，初步认为，吟诵在促进小学语文古诗词情景教学有其独特的价值，值得重视。【关键词】吟诵情景教学吟诵戏剧【中图分类号】G424．1【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2013)11—0042—02一、中小学古诗词教学存在问题图画、PPT、视频展示等。古诗词的教学

8、在小学语文教学中占有重要地位，在我们古诗词教学要突出情景设置，在情境的设置中，需要用的初步认识