初中语文古诗词教学方法之我见-论文.pdf

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1、初中语文古诗词教学方法之我见748409甘肃省定西市岷县马坞初级中学张耀贤【摘要】古诗词是中国古代文化宝库为什么坏。笔者总结一些教学方法，希望有所帮助。中的一颗璀璨明珠，在中国的传统文化中居1．学生的学习情况(1)朗读法：“朗读法，即是把书面上于非常重要的地位，自古以来，中国就有良首先，学习古诗词的兴趣不足。根据调的语言转化成口头的语言，把无声的语言转好的诗教传统。古代诗词，以其精炼的语言，查试卷统计到只有4o％的学生喜欢欣赏、阅化成有声的言语的一种教学方法。”相比在丰富的哲理．无穷的韵味对后世

2、有着深远的读古诗词，45％的学生对古诗词的兴趣一般，无声的语言中，我们通过对声音，即如轻重音、影响，同时对塑造健康的民族精神和个人品12％的学生不喜欢古诗词。从以上数据可以高低音，音长等的把握，我们更容易与作者格，都具有重要的作用。看出，喜欢诗词的学生并不多，所占比例不的感情产生共鸣。因此，在语文教学中朗读【关键词】古诗词；朗读法；精读法；及总数的一半。学习兴趣是学生学习的动力，法是普遍使用的一种教学方法。朗读法适用比较法：改写法是教学活动有效进行的前提。于各种文体，并贯穿于文章学习始终，它似其

3、次，在应试教育的指挥棒下，学生的乎是一把万能锁，能够瞬间打开我们与作者我国的伟大艺术瑰宝——诗歌，不仅传目的性单一，功利性太强。我们学习诗歌的之间的那道门。承了我国历代的优秀古典文化，同时也为我目的在于懂得欣赏美会鉴赏美，在喜欢古诗(2)精读法：精读法即是仔细品读诗们后代学习树立了良好的典范，尤其是伟大词的基础上鉴赏古诗词从而牢记古诗词。然人的用字、练字的精妙之处，通过字、句来诗人们流传下来的佳句，更是赞不绝口，叹而我们多数学生学习诗歌的目的是应付考试，理解作者的感情，用一个字来形容——即是为观

4、止。我们学习古代诗歌，意义不仅仅在据调查表明，55％的学生学习古诗词是应付“品”，不仅品词，还要品句、品思想。通于继承中国博大精深的文化，更要注意诗歌考试，很少的学生是为了感受美的熏陶。特过这种“品”，我们能感受到中国文字的博对个人修养养成的重要意义。中国文化可以别是中考古诗词重点只在于字词的考察，很大精深以及作者在文字中所寄托的情思。课称为诗文化，诗歌可算说是中国文化的典型多学生根本忽略学习诗歌的其它目标，仅认堂教学中，不仅要通过诵读先来整体把握诗代表，著名学者朱光潜先生曾说过：“一个为会背诵

5、即是完成了学习任务。当然“会背诵”歌的音乐美、情感美、意境美，还可以通过人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢?因为确实是学习诗歌的一个目标，但是我们更重对个别用句字进行品味细琢来把握文章。运一切纯文学都要有诗的特质，诗比其它文学要的是通过诗文的学习，提高自己的欣赏品用精读法对个别字句的品味，使我们更加深样式更严谨，更纯粹，更精致，要养成纯正味和审美情趣。刻的认识到诗文的感情基调，从中也能培养的文学趣味，我们最好从读诗人手，能欣赏诗，最后，学生对教师诗歌教学方式的满意出学生用字练字的能力及其它方面能力

6、的增自然能欣赏小说戏剧及其它种类文学。”可见，程度不高。教师的授课方式直接影响着学生长。·诗歌在我国文坛的重要地位，因此诗歌教学学习的积极性与学习效果，得当的教学方式(3)改写法：改写法是学生对文学作品也是我们自古以来教学的重要内容。必定取得的效果事半功倍。通过在实习阶段的再创造性，学生能够根据自身的知识积累、诗教的传统一直延续到今天，可是虽说的调查与听课，许多老师依旧是采用传统的生活经验、兴趣爱好对作品进行重新的解读，到了现代我们仍然注重诗教，但取得的效果教学模式，老师讲学生记。重视诗文的翻译

7、、是体现作品“美”的过程。相比之下，采用并非十分理想，面对如此灿烂夺目的诗词，文体的介绍以及名句名篇的讲解。虽然也重改写法的好处是，更能调动学生主动性积极我们在品味它优美的意境时，也看到了它日视意境的渲染，但取得的效果并不明显，本性。发挥学生的想象力、联想力、创造力，趋式微的发展状况。特别在高考与中考的压来是富有生动美感的古诗词课却变成了枯燥进而增加学生学习的兴趣。我们可以把古诗力下，语文教学面临着众多的挑战，越来越乏味的满堂灌。词改写成不同的体裁，如写景诗词可以改为多的家长和教师反映语文成绩占

8、中考和高考2．老师的教学情况写景散文，叙事的诗词可以改成小说，有爱的重要性地位，然而古诗词却是许多同学失第一，教学模式单一化。无论是重点高好的同学也可以将《木兰诗》改成戏剧的形式。分的环节，作为教师我们应当采取措施，改变中还是普通中学的教师在授课方式上都采用通过这种“化诗为文”不仅能够深化自己对这种尴尬的局面。自语文《语文课程标准》传统的教学模式，即以教师讲解为主，所占诗文的理解，也是对我们写作能力的训练，提出后，对我们教师的诗词教学提出了更高授课方式总量的82．3％和88．7％，由此可见授同时