优化课堂教学，提高教学有效性-论文.pdf

《优化课堂教学，提高教学有效性-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、优化课堂教学，提高教学有效性350305福清东张中学福建福清庄世泉【摘要】新课程改革改变了传统教育知识内容、知识结构，让学生思考，填写和题型练习：模式、教学方法及学生学习方法，在这种背回答，以检验学生预习程度。只有通过预习，(1)“轻轨电车”是近年来新兴的城市景下，教师如何改变教学观念和行为。优化让学生自己发现课文中不解之处，上课时带高架交通工具，具有污染小的优点。当轻轨电课堂教学，提高课堂教学有效性，笔者浅谈着这些问题认真聆听教师讲授，许多问题会车开动时，轻轨电车上裸露的“电刷”沿架空自己的一些观点和认识。迎刃而解，提高学生听课效率。线滑动。电刷材料中含有石墨。选择石墨

2、作电【关键词】课程改革；课堂教学；教学(2)拓宽知识结构，激发兴趣。在课堂刷材料是因为其具有下列性质：①有效性；初三化学教学中，教师要注意知识的拓宽和生活实践②；③。的联系，意在让知识点“横向到边，纵向到这种题型比较新颖，相对灵活，涉及到基础教育课程改革力求改变课堂教学方底”，激发学生学习兴趣，这样学生的知识石墨的相关知识，教师分析解题时要注重题法，转变学生学习方式，创造性地实施新课视窗更广阔，起到良好的共鸣。如在讲解《实目中“电刷”沿架空线“滑动”。从中可说改，提高教学有效性，实现教学质量的提高。验室抽取二氧化碳》一节中，我提了四个问明“电刷”能导电，能“滑动”说明石墨

3、具那么新课程背景下应如何优化课堂教学，提题让学生预习思考?并对每个问题做出相应有润滑剂，在滑动过程中会产生热量。而“裸高教学有效性呢?的判断。露”在空气中电刷能长期使用，也说明石墨一、提高教师对新课程理念的认识实验室制取二氧化碳的原料：耐高温，体现石墨化学性质比较稳定。通过新课程倡导的教学观，是把师生交往，问题A：为什么用大理石(或石灰石)分析、思考探究学生对石墨的性质、用途有积极互动看成是教学主导任务。教学是有计和稀盐酸反应?了更深层次的理解，收到良好的效果。划、有目的地向学生传授知识、发展学生智力、问题B：为什么不用大理石(或石灰石)四、分层教学，创设“成功”的情景，

4、培养能力、陶冶品德的一个过程。课堂上要和浓盐酸反应?提高课堂教学有效性做到师生互相沟通，相互启发，从而达到共问题c：为什么不用大理石(或石灰石)心理学家说过：“每个人只要体验一次学、共识、共享、共进的目标，实现教学相长。和稀硫酸反应?成功的喜悦，就会散发出无休止的追求力量课堂中教师应从教学主角过渡到做为学生发问题D：为什么一般不用碳酸钠粉末和和意念。”前苏联著名教育实践家、教育理展的推进剂，由教师重“教”向学生重“学”和稀盐酸反应?论家——瓦·阿·苏霍姆林斯基说过：“一观念的转变，由精英教育向大众教育过程转通过对比实验，让学生对实验内容或实个学生，如果从未品尝过学习和劳动

5、的快乐，变。验注意事项有了更深刻理解。本节课中我抓从而体验过克服困难的骄傲——这是他的不二：、激发学生学习兴趣，提高教学有效性了五只蟑螂放在集气瓶中，让学生观察到原幸。”因此，作为一名教师要努力创造成功爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”来在瓶中乱爬乱跳的几只蟑螂，最后都“背的情景，为各类不同程度学生体现自我表现心理学家研究表明：学生对自己感兴趣的事朝瓶底，面朝天”，不约而同地“四脚朝天”的机会，因此化学教学中，我进行了分层次物，往往会力求去探索他，可是兴趣不是先死亡了。通过这样实验，既对二氧化碳性质要求。天就有的，而是后天的培养。因此，教师在的复习，更让学生掌握二氧化碳虽

6、然无毒，1．分层次备课，分层次教学上每节课都要精心设计高深知识结构，激发但在二氧化碳含量较多的空间中，危害极大。我对比较灵活的、综合性比较强的题目，学生学习的欲望，才能提高课堂教学有效性。那么集气瓶中五只蟑螂是如何死亡呢?我们由程度较好学生回答，让他们“吃得饱”；1．巧设实验，激发学习兴趣生活中要如何预防二氧化碳使人窒息呢?通对于一般内容问题叫中等学生回答，让他们初中生的心理特点是“喜新奇，好热闹”，过实验中设疑，质疑寻思，一环扣一环，使“跳一跳，够得着”；对于比较简单的问题对化学实验现象图片的展示充满好奇，尤其学生感到新颖，形成持久的驱动力，引起学由中下程度学生回答，这

7、类学生也能掌握，是对化学实验中出现的声、色、光等变化的生思想上共鸣，使课堂气氛活跃、融洽，有让不同程度的学生一道分享成功的快乐。现象更感兴趣，因此教师要设计好实验的过效地调动学生学习积极性。2．分层次布置作业程和方法，要“巧编谚语”。如，在讲授《金三、重视课后小结，提高教学有效性在课本作业和练习册作业布置中，我根属的化学性质》一节实验中，为了比较金属成功的一节课，课后小结是必不可少的，据不同程度学生也分为选做题和必做题。意(镁、铝、锌、铁)分别与酸(稀盐酸或稀硫酸)它是衡量教学目标的达成度，起着“凰龙点睛”在巩固知识，培养学生