如何激发高中生对数学的学习兴趣-论文.pdf

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1、当4"4教研讫DANGDAIJlAOYANLUNCONG2014年04月【摘要】高中数学课堂的有效教学至关重要，它是提高教育教学质量的重要途径，是实现素质教育的重要手段。要提高数学课堂教学的效率，教师应为学生创设良好的课堂氛围，采取多种多样的教学手段，充分发挥学生的主体地位作用，进一步激发学生学习数学的兴趣。教师应深刻理解课标对双基的要求，注意双基的发展变化和新的内涵，围绕落实双基，设计教学过程，设计教学评价，设计练习与测试。在新课程的实施中，使数学教学更有效地扎根于双基、发展思维、培养能力，进一步提高教学质量。【关键词】数学课堂教学实效性【

2、中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】2095—6517(2014)04—0044—01由于高中数学容量大、概括性强、内容抽象、数学思想方法灵学生探究能力的背景，这不仅能激发学生的学习兴趣，也能让他活等原因，常给学生以枯燥感，同时随着学习的不断深入，不少学们体会到身边的数学，从而激发学生的探究欲望和学好数学的内生越学越困难，造成信心不足，甚至干脆放弃。那么，教师如何提部动机。高高中数学课堂教学的实效性，促使学生喜欢数学，学好数学，是四、运用多媒体教学手段我们思考的重要问题。随着科学技术的飞速发展，对于教师来说，掌握现代化的多一、提高

3、课堂提问的效果媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段能在多方面作为课堂教学的基本环节，课堂提问是实现师生相互交流，解决传统教学手段所无法解决的问题，其显著的特点有：(1)能有提高学生参与程度，提高教学质量的重要步骤。当然，教师在设计效地增大每堂课的教学容量；(2)减轻了教师板书的工作量，使教课堂提问时必须注意以下几方面：(1)提问要有序。问题的设计要师能有精力讲深、讲透所举例子，提高讲解效率；(3)直观性强，容按照课程的逻辑顺序，要考虑学生的认识次序，循序而问，步步深易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；(4)有入。(2

4、)提问的内容要有度。浅显随意的提问不能引不起学生的兴利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学中，教学容趣，超前深奥的提问又使学生不知所云，只有适度的提问、设置恰量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较当的坡度，才能引发学生的认知冲突。(3)提问语言要有启发性。多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选数学语言的牛寺

5、点是严谨、简洁，形式符号化，教师提问语言既要顾择题的训练等等都可以借助于电脑课件来完成。及数学的这种特点，又要结合学生的认知特点，用自然语言表达五、营造良好的课堂教学气氛得准确、精炼，若用符号

6、语言提问则要辅以适当的解释。(4)提问课堂气氛是师生在课堂上共同创造的。教师在科学的教学思要给学生思考时间。提出问题后适当的停顿便于学生思考，是学想指导下，通过行之有效的调节方法，引导学生沉浸于欢快的氛生主体地位的体现。围中，形成师生双方感情的和谐与流畅。二、要注重新旧知识的联系首先，教师在教学过程中处于主导地位，教师的课堂调控直对于引入新课，教师应做好准备，精心设计问题，让学生发现接影响着课堂教学的氛围。因此，营造良好的课堂气氛，教师应具新旧知识的联系，并予以迁移和转化，所作的教学设计要能充分有敏锐的观察力和良好的注意分配能力，既要注意讲授

7、的内容，展现新旧知识的联系，使问题既要建立在旧知识的基础上，使学根据学生的反应及时调整讲授的节奏、特色及自身情绪，又要密生不感到陌生，有思考的余地，又要在此基础上向新课作自然延切注意整个班级的课堂气氛及个别学生的反应，处理好个体与整伸，使学生在思考中有新的发现，而这种发现又能使学生自然地体的关系。同时，教师还应具备一定的教育智慧，对课堂突发事进入到新课状态和情境中来。件，教师应因势利导，把握教育分寸，以使课堂教学气氛维持在特三、加强数学与生活的联系定的水平上。数学知识大多来源于生活，应用于生活。教师若能善于将课其次，教师在言行上应给予学生关心

8、和鼓励，关注学生在数堂教学与实际生活相联系，往往能一扫学生头脑中数学枯燥、抽学和数学学科以外的点滴进步，不失时机地给予激励和赞扬，充象的印象，产生新奇感，从而极大地激发学生的学习兴趣。如集合分施展教师的个人魅力，和谐师生间的关系。从喜欢老师转为喜与简易逻辑以运动会参赛人数的计算问题引入；数列以一个关于欢数学，从而提高学习欲望，全身心投入到课堂中去。国际象棋的传说故事引入；又如指数函数引入：某细胞分裂时由六、应采取的措施1个分裂成2个，2个分裂成4个，⋯⋯1个这样的细胞分裂n次针对上述问题，不得不引起我们对新课程实验工作的高度重后，得到的细胞个

9、数y与x的函数关系式。如数列中的阅读材料视，同时也感到实验工作的艰巨性和复杂性。为了确保高中数学“有关储蓄的计算”和研究性课题“分期付款中的有关计算”等，因新课程实