课题实验课设计与实施过程的研究报告孙艳玲.doc

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1、课题实验课设计与实施过程的研究报告-------《一支短笛轻轻吹》一课的设计与实施孙艳玲（方正县实验小学）一、课题自然情况1、课题名称及类别《在音乐教学中对学生创新能力培养的研究》(哈尔滨市教育学会一般课题)2、课题简介在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。《在音乐教学中对学生创新能力培养的研究》这一课题就围绕着如何在音乐教学中培养学生的创新能力进行展开研究。本课题采用行动研究法，通过对小学音乐学科的课堂实践，探索对

2、学生创新能力培养的有效途径。经过4年的研究过程，本课题已经在2008年末结题。课题组成员正将课题研究过程中摸索出的策略在课堂中进行推广和应用，并进一步探寻每一种调动策略的适用范围。3、研究者在本课题中的角色我是方正县实验小学的一名音乐教师，是该项课题的主持人。在学校中担任音乐课的教学任务，在不同学段的音乐课堂上开展课题实验课的研究与探索。面对不同学段的课堂、面对不同学习内容、面对不同班级的学生分别尝试不同的教学策略调动学生主动参与学习活动的积极性。在实践过程中不断积累，总结出了若干条适合其本校学情的教学策略如：教学内容的创新、

3、教学资源的创新、教学手段的创新、教学方法的创新、教学氛围的创新、教学反馈的创新等。二、本次课题实验课目标《在音乐教学中对学生创新能力培养的研究》这一课题已经结题。课题参与教师在实践的基础上总结出了很多培养学生创新能力与创新意识的教学策略。可是这些教学策略是否适合每一个学段的教学、是否适合于每一种类型的课、是否适合于不同类型的学生们，这将是课题组在课题研究成果应用过程中需要进一步探讨的问题。本次课题实验课的目标是：1．在本节课的教学中应用情境创设策略、歌词创编策略、创作打击乐策略及6伴奏节奏创新策略。2．观察在使用每种策略的过程

4、中学生主动参与学习和创作积极性的状况。3．通过数据的采集和课后的反思，寻找适用于本节课、本学龄段学生的较好教学策略运用方式和组合方法。三、实验研究过程预设1、学习内容分析《一支短笛轻轻吹》是小学音乐三年级教材。这是一首曲调欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。歌曲为２/４拍、羽调式、带再现的单二部曲式。第一乐段由四个乐句构成，第一、二、四个乐句各为４小节，其中第三乐句仅三小节，节奏紧凑，曲调欢快跳跃，并运用了顿音的唱法，形象地模拟了银铃般的清脆笛声，悠扬动听。第二乐段共

5、有五个乐句，第一、二乐句采用了切分音和顿音，使得音乐舒展和跳跃，每句句未呼应式的手法表达了孩子的欢乐喜悦的心情。第三乐句只有三个乐节，旋律以模进的手法逐渐地把歌曲推向高潮，第四、五两个乐句是前段的第三、四乐句再现，最后的悠扬的笛声结束。2、学情分析本节课这首歌曲一首具有浓郁的儿童生活气息，也充满着童趣，特别好玩，学生在学习时会比较感兴趣，使学生喜欢音乐课。从学生的心理特征看，三年级学生注意力集中时间不长；思维趋于片断化而不完整，具有一定的片面性、直观性；过多地关注学习的结果，容易忽视学习过程的体验。面对上述情况，教师需要将引导

6、的步伐放慢，将“最近发展区”设置的小一些。3、学习方法分析小学三年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。所以，本节课，我多采用听唱法与实践法进行授课。4、学习目标知识与技能：（1）掌握顿音记号、反复跳跃记号；自创打击乐为歌曲伴奏（2）培养与伙伴的合作能力；通过为歌曲伴奏及创编过程培养学生的创新能力。过程与方法：（1）学习寻找身边的“打击乐器”。6（2）学习用不同

7、的方式表现歌曲。情感态度与价值观：能用悠扬的歌声演唱歌曲；在课堂活动中培养孩子的创新意识与能力；通过本节课的学习，培养孩子的自信，实现自身价值的体现。5、教学过程预设活动过程教师活动学生活动设计意图（一）创设学习情境一、导入1、律动欣赏歌曲《一支短笛轻轻吹》师：孩子们带着你们高兴的心情和老师一起边听音乐边动起来!2、观察动作，初步感受音乐情绪师：孩子们，你们做的真认真啊，有没有仔细观察到我们做了几个动作？（生：2个）这两个动作分别带给了你怎样的情绪？（生回答）你们还可以用哪些动作来表现这两种情绪？（生表现，师评价）随教师的导入

8、初步感受歌曲情绪，并通过找不同感受两种不同的情绪，能用动作表现出。运用情境创设的策略使学生对所学歌曲有初步的感知，并在实践的基础上，对歌曲的情绪有所把握。（二）活动中探索：1、首次聆听：通过聆听，发现问题二、歌曲学唱1、聆听第二遍歌曲（听笛声）设问：孩子们，用上你们自己的动作