课题实验课设计与实施过程的研究报告螳贾.doc

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1、课题实验课设计与实施过程的研究报告_____《花团锦簇》一课的设计与实施贾春喜（木兰县木兰镇西亚小学）一、课题自然情况1、课题名称及类别《阅读在各学科教学中的作用的研究》（木兰县规划重点课题）2、课题简介阅读在诸多学科中所起到的作用不是一朝一夕能见效的，这种能力需要长时间的渗透，才能体现其作用，在平时的教学中，我们一方面要激发学生阅读兴趣，另一方面，要将其贯穿与教学中，不仅要引导学生在课堂上的阅读，而且还要引导学生在课外阅读相关内容书籍，一般阅读有两种类型，一种是消遣型。一种是获得型。在我们的教学中，往往运用的是获得型，既在对于文本的阅读过程中获得更高的精

2、神享受和审美感受，课题围绕《关于阅读在各学科教学中作用的研究》进行操作，共同探讨在课堂中的实施方法。3、研究者在本课题中的角色作为一名教师，我积极参与该课题的研究。在课堂上开展课题实验的研究和探索，面对不同学习内容、面对不同班级的学生分别尝试不同的教学方法，研究阅读在各学科教学中作用，在实践过程中不断积累，总结了一定的教学经验，例如：如何把阅读和美术教学有机的结合起来，让学生更好的学习美术。二、本次课题实验课的实验目标《关于阅读在各学科教学中作用的研究》已经开题一年多，课题参与教师在实践的基础上总结、归纳出了很多宝贵的经验。可是这些经验是否适合本地的实际情

3、况、能否长期发展下去，还有待课题组的成员在应用过程进一步探讨的问题。本次课题实验课的实验目标是：让学生充分的阅读教材，了解花团锦簇的含义，通过反复的读，使学生在心中形成一幅花团锦簇的图画，以利于教学。三、实验研究过程预设1、学习内容分析《花团锦簇》是新版美术教材第八册第十一课的教学内容。本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计.应用学习领域。本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。所以读是非常重要的。

4、2、学情分析四年级学生已经了解美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。因为本文语句优美是一篇培养学生积累，品读的佳作，结合我在本学期开始尝试在课堂中引用读注法开展教学，所以本节课也想借助此法开展教学，以培养学生养成不动笔墨不读书的好习惯。3、学习方法分析《美术课程标准》明确指出：“阅读教

5、学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、和评价的能力。”这句话除了告诉我们阅读教学的任务外，实际上还告诉我们阅读教学要遵循循序渐进的原则，让学生在读中作画。4、学习目标教学目标：　（1）、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。（2）、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。（3）、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。（4）、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。教学难点：能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。5、教学过程预设（一）、组织课堂（二）、创设情境1．欣赏鲜花店的图片，创设一个花团锦簇的情境。2．师生交

6、流花艺的基本知识以及送花的常识。3．师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。4．揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。（三）、方法探索1．出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊?2．学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。师：原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。3．学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。4．收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。5．教师示范

7、做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。6．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。(1)小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。(2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。(3)教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度是影响花朵形状的因素。四、创造表现1．欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。2．提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。3．

8、学生制作，教师巡视指导。（五）、展评交流1．教师评价各组制作中的表